21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的音乐治疗

　　顾明远序
　　沈晓明序
　　丛书总序
　　前言
　　第1章 音乐治疗的概述
　　第1节 音乐治疗的定义
　　第2节 音乐治疗的功效
　　一、音乐治疗功效的实例
　　二、音乐治疗的目的和目标
　　三、音乐的效用
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　　《21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的音乐治疗》在编写上力求既具有知识性，又具有实用性和操作性，且简洁明了。《21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的音乐治疗》既可作为特殊教育学院（学校）学生及相关人员的专业用书，又可作为特殊儿童家长了解特殊儿童音乐治疗内容的启蒙读物。全书内容包括：音乐治疗的概述、特殊儿童音乐治疗、音乐治疗的流派、自闭症儿童的音乐治疗、多动症儿童的音乐治疗、智力障碍儿童的音乐治疗、脑瘫儿童的音乐治疗、特殊儿童的音乐心理剧治疗、特殊儿童的舞动治疗等。

　　顾明远序
　　沈晓明序
　　丛书总序
　　前言
　　第1章 音乐治疗的概述
　　第1节 音乐治疗的定义
　　第2节 音乐治疗的功效
　　一、音乐治疗功效的实例
　　二、音乐治疗的目的和目标
　　三、音乐的效用
　　第3节 音乐治疗的发展
　　一、中国音乐治疗简述
　　二、外国音乐治疗简述
　　第4节 音乐治疗的主要元素
　　一、音乐治疗师
　　二、患者
　　三、音乐
　　四、治疗关系
　　第5节 音乐治疗的分类
　　一、音乐治疗的形式
　　二、音乐治疗的方法
　　三、音乐治疗的多元化
　　第6节 音乐治疗室．
　　一、音乐治疗室的概念
　　二、音乐治疗室的建设
　　三、音乐治疗专用设备
　　第2章 特殊儿童音乐治疗
　　第1节 特殊儿童的概念
　　第2节 音乐对特殊儿童的意义及作用
　　一、语言脑和音乐脑
　　二、儿童的“音乐临界期”
　　第3节 特殊儿童音乐治疗的概念
　　第4节 特殊儿童音乐治疗的程序
　　一、前期准备
　　二、制订治疗计划
　　三、实施干预和中期评估
　　四、治疗成效评估和终结治疗
　　第5节 特殊儿童音乐治疗的应用
　　一、感知觉和肢体障碍
　　二、生理和心理障碍
　　三、沟通能力的缺失
　　四、注意缺乏
　　五、自信心和自尊心的低弱
　　六、人际互动障碍
　　七、言语和认知障碍
　　八、自娱自乐
　　第6节 特殊教育与音乐治疗
　　一、特殊儿童的音乐教育
　　二、特殊学校的音乐治疗
　　三、音乐教育与音乐治疗的区别
　　第3章 音乐治疗的流派
　　第1节 鲁道夫-罗宾逊音乐治疗
　　一、鲁道夫-罗宾逊音乐治疗的概述
　　二、鲁道夫-罗宾逊音乐治疗的方法
　　三、鲁道夫-罗宾逊音乐治疗的实例
　　第2节 临床奥尔夫音乐治疗
　　一、奥尔夫的核心概念
　　二、奥尔夫理念临床应用及方法
　　三、奥尔夫理念临床应用的实例
　　第3节 柯达伊理念的临床应用
　　一、柯达伊基本理念
　　二、柯达伊理念运用于治疗
　　第4节 达尔克罗兹节 奏教学的临床应用
　　一、达尔克罗兹的核心理念
　　二、达尔克罗兹理念运用于临床
　　第5节 其他音乐治疗流派简介
　　一、精神分析的音乐治疗
　　二、应用行为矫正的音乐治疗
　　三、人本主义理论的音乐治疗
　　……
　　第4章 自闭症儿童的音乐治疗
　　第5章 多动症儿童的音乐治疗
　　第6章 智力障碍儿童的音乐治疗
　　第7章 脑瘫儿童的音乐治疗
　　第8章 特殊儿童的音乐心理剧治疗
　　第9章 特殊儿童的舞动治疗
　　参考文献
　　后记
^ 收 起　　

　　《21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的音乐治疗》在编写上力求既具有知识性，又具有实用性和操作性，且简洁明了。《21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列：特殊儿童的音乐治疗》既可作为特殊教育学院（学校）学生及相关人员的专业用书，又可作为特殊儿童家长了解特殊儿童音乐治疗内容的启蒙读物。全书内容包括：音乐治疗的概述、特殊儿童音乐治疗、音乐治疗的流派、自闭症儿童的音乐治疗、多动症儿童的音乐治疗、智力障碍儿童的音乐治疗、脑瘫儿童的音乐治疗、特殊儿童的音乐心理剧治疗、特殊儿童的舞动治疗等。