普通高等教育艺术设计专业“三大构成”系列教材：平面构成（修订版）

　　导论：平面构成与平面构成教学
　　（一）平面构成与构成教学
　　（二）构成与图案
　　（三）构成与设计
　　一、平面构成的形态要素
　　（一）形态要素之一--点
　　1.点的特点
　　2.点的视觉特征
　　3.点的构成
　　4.点的错视
　　（二）形态要素之二--线
　　1.线的分类
　　2.线的视觉特征
　　3.线的构成
　　4.线的错视
　　（三）形态要素之三--面
　　1.面的分类
　　2.面的性质
　　3.面的构成
　　4.面的错视
　　（四）构成的形式法则
　　1.对称
　　2.均衡
　　3.变化
　　4.统一
　　5.点、线、面综合构成
　　二、平面构成的表现形式（上）
　　（一）重复构成
　　1.重复构成的特征
　　2.基本形与近似形
　　3.重复构成的形式
　　4.骨格的类型
　　5.重复构成的要点
　　（二）特异构成
　　1.特异构成的特征
　　2.特异构成的形式
　　3.特异的分类
　　4.特异构成的要点
　　（三）渐变构成
　　1.渐变构成的特征
　　2.渐变构成的形式
　　3.渐变的类型
　　4.渐变构成的要点
　　三、平面构成的表现形式（下）
　　（一）发射构成
　　1.发射构成的特征
　　2.发射构成的因素
　　3.发射构成的形式
　　4.发射构成的要点
　　（二）空间构成
　　1.空间构成的特征
　　2，空间构成的形式
　　3.矛盾空间的构成
　　4.空间构成的要点
　　（三）对比构成
　　1.对比构成的特征
　　2.对比构成的形式
　　3.对比构成的要点
　　（四）肌理构成
　　1.肌理构成的特征
　　2.肌理构成的形式
　　3.肌理构成的方法
　　4.肌理构成的要点
　　四、形态感觉与情感表现
　　（一）形态感觉表现
　　1.形态感觉
　　2.感觉表现
　　3.感觉表现构成的要点
　　（二）自我情感表现
　　1.自我情感
　　2.情感表现
　　3.情感表现构成的要点
　　参考文献
　　后记

　　《平面构成（修订版）》以能力教育为核心，对传统的平面构成内容进行了较大幅度的修改，强调了学生审美能力、创造能力和动手能力的培养。把形态感觉和情感表现单列一章，突出了学生创造个性的培育和自我情感的抒发。同时，改革了传统单一的手绘教学，采用了全新的粘贴、手绘、电脑制作“三位一体”的教学方法，优化了教学过程。探索了以学生为主体的课题教学，能满足专业基础教学改革的需要。
　　《平面构成（修订版）》具有较强的时代感、可操作性和实效性，教学内容及方法新颖独特，并经过多年教学实践的检验，可在较短的学时里取得显著的教学效果。本书可作为高等院校及中等专业学校艺术设计专业教材，也可供广大艺术设计工作者和艺术设计爱好者参考。