学习规律

　　第一章  学习及其规律的一般概述
　　第一节  学习与学习规律
　　一  学习的实质
　　二  学习的过程
　　三  研究学习规律的主要途径
　　第二节  学习的种类
　　一  不同的学习层次和水平
　　二  不同的学习方式
　　三  不同的学习结果
　　四  不同的学习内容
　　第三节  学习的生理机制
　　一  学习的解剖学基础
　　二  学习的电生理学机制
　　三  学习的生化机制
　　第四节  学习与个体身心发展
　　一  学习与个体的生理发展
　　二  学习与个体的心理发展
　　第二章  学习动机
　　第一节  学习动机的一般概述
　　一  什么是学习动机
　　二  学习动机结构
　　三  学习动机的作用
　　四  学习动机的种类
　　第二节  学习动机的有关理论
　　一  学习动机研究的早期观点
　　二  主要动机理论
　　第三节  影响学习动机的主要因素
　　一  学习者的认知定势
　　二  学习活动和学习任务的特点
　　三  目标结构
　　四  课堂环境
　　第三章  条件反射学习
　　第一节  经典性条件反射
　　一  经典性条件反射的形成过程
　　二  经典性条件反射的几种基本现象
　　三  影响条件反射形成的主要因素
　　四  目前对经典性条件反射的解释
　　第二节  操作性条件反射
　　一  操作性条件反射的基本观点
　　二  强化及其规律
　　第三节  厌恶性条件反射
　　一  逃脱性条件反射
　　二  防患性条件反射
　　三  惩罚
　　第四章  知识及其学习
　　第一节  知识的一般概述
　　一  什么是知识
　　二  知识及其表征类型
　　三  知识的作用
　　第二节  知识的学习及其类型
　　一  知识学习的含义
　　二  知识学习的类型
　　三  知识学习的作用
　　第三节  知识学习的基本心智动作
　　一  知识学习的心理机制
　　二  知识学习的基本心智动作
　　第四节  影响知识学习的因素
　　一  学习的主动积极性
　　二  原有的知识准备
　　三  心智技能
　　四  教材结构
　　第五章  技能及其学习
　　第一节  技能的一般概述
　　一  什么是技能
　　二  技能的种类
　　三  技能的作用
　　第二节  操作技能的学习
　　一  有关操作技能学习的理论
　　二  操作技能的形成阶段
　　三  影响操作技能形成的因素
　　第三节  心智技能的学习
　　一  有关心智技能学习的理论
　　二  心智技能的学习阶段
　　三  影响心智技能形成的因素
　　第六章  记忆
　　第一节  记忆的一般概述
　　一  什么是记忆
　　二  记忆的基本类型
　　三  记忆的测量
　　四  记忆研究的简史
　　第二节  记忆系统
　　一  有关记忆系统_的争论
　　二  记忆的“标准模型”
　　第三节  提取与遗忘
　　一  提取
　　二  遗忘
　　三  记忆方法
　　第七章  学习迁移
　　第一节  学习迁移概述
　　一  什么是学习迁移
　　二  迁移的种类
　　三  迁移的作用
　　第二节  迁移的理论及研究趋势
　　一  早期的迁移理论
　　二  目前有关迁移的研究
　　三  深化迁移研究的途径
　　第三节  影响迁移的主要因素
　　一  相似性
　　二  原有认知结构
　　三  学习的心向与定势
　　第四节  学习迁移与教学
　　一  精选教材
　　二  合理编排教学内容
　　三  合理安排教学程序
　　四  教授学习策略，提高迁移意识性
　　余论  学习规律在教育中的应用
　　一  行为主义原理的应用
　　二  认知原理的应用
　　三  学习规律的具体应用例举
　　主要参考文献

　　    《学习规律》的著者姚梅林博士是北京师范大学心理系副教授，她师从于教育心理学家冯忠良教授。《学习规律》一书最大的特点在于内容选择的典型性。由于学习现象普遍存在，学习规律复杂多样，《学习规律》综合考虑学习过程、内容、形式等方面的因素，力求体现具有典型特征的学习规律。动机、记忆、迁移都是学习过程中的关键环节，因此也是《学习规律》的重点章节。由于不同类型、不同内容的学习所涉及到的规律是不同的，《学习规律》选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表，这样既能充分体现不同水平、不同内容、不同类型的学习，同时也能够将动物学习规律与人类学习规律进行整合、对比。《学习规律》从最基本、最典型的一些学习现象入手，力求以点带面，从典型的学习现象中反映出基本的学习规律。全书以基本的学习规律的探索为主线，注重实验材料与理论分析的紧密结合，同时也试图反映出当前的多方面的研究进展与争论。