家庭教育

　　愿与天下父母共读之／陶行知
　　序／郑宗海
　　自序
　　再序
　　重版序
　　第一章 儿童的心理
　　一、小孩子是好游戏的
　　二、小孩子是好模仿的
　　三、小孩子是好奇的
　　四、小孩子是喜欢成功的
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　　陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞人，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。1914年毕业于清华学堂，后留学美国，先后获约翰·霍普金斯大学学士和哥伦比亚大学师范学院硕士学位。1919年回国后，积极探索适合中国国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育道路。前后近70年间，在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、师范教育等方面，进行了长时期的、开拓性的实践、实验和研究工作，创建了“活教育”的理论体系。
　　新中国成立后，陈鹤琴曾任南京师范学院院长。逝世前是中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长，是全国政协第一至五届委员。他的遗著已编成《陈鹤琴全集》出版。《家庭教育》一书于1925年出版后已再版十余次，是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。

　　陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼师、上海女师、国立幼专等学校，在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践，是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今天，家庭教育受到人们的普遍关注，重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述，对当今的父母不无启迪和教育意义。

　　愿与天下父母共读之／陶行知
　　序／郑宗海
　　自序
　　再序
　　重版序
　　第一章 儿童的心理
　　一、小孩子是好游戏的
　　二、小孩子是好模仿的
　　三、小孩子是好奇的
　　四、小孩子是喜欢成功的
　　五、小孩子是喜欢野外生活的
　　六、小孩子是喜欢合群的
　　七、小孩子是喜欢称赞的
　　第二章 学习之性质与原则
　　一、学习的性质
　　二、学习的原则
　　第三章 普通教导法
　　原则一：对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
　　原则二：积极的鼓励比消极的刺激好得多。
　　原则三：小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。
　　原则四：做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。
　　原则五：做父母的不应当对小孩子多说：“不!不!”事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。
　　原则六：别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。
　　原则七：我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。
　　原则八：待小孩子不要姑息也不要严厉。
　　原则九：不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。
　　原则十：做父亲的应当同小孩子做伴侣。
　　原则十一：游戏式的教育法。
　　第四章 卫生上的习惯
　　原则一：小孩子不肯穿衣服的时候，我们最好用诱导的方法去叫他穿。
　　原则二：小孩子应当天天刷牙齿。
　　原则三：小孩子洗面刷牙，应当在一定的地方做，不应当在任何地方洗刷。
　　原则四：小孩子洗面的手巾，应当独自一条。
　　原则五：小孩子洗面须注意到耳鼻和眼睛。
　　原则六：小孩子未穿衣洗面刷牙以前，不宜吃东西；
　　原则七：小孩子吃东西以前须洗手，吃后须揩手。
　　原则八：小孩子吃饭的时候，应当有适当的盘、匙。
　　原则九：小孩子吃饭时，应当要有适当的椅桌。
　　原则十：小孩子吃饭的时候，须要有围巾。
　　原则十一：小孩子小食的分量不宜太多，而且要有定时。
　　原则十二：应当叫小孩子独自先吃饭。
　　第五章 卫生上的习惯(续)
　　原则十三：对于食物，不准小孩子自己随便乱拿。
　　原则十四：做父母的不应当因为小孩子要偷食物，就把食物随便乱藏。
　　原则十五：做父母的不宜将食物随便乱摊。
　　原则十六：小孩子吃午饭后，最好安睡一点中觉。
　　原则十七：小孩子晚上未睡以前，应当有适当的娱乐。
　　原则十八：小孩子夜里睡眠的时候，应当穿睡衣。
　　原则十九：小孩子不应当有人抱了睡。
　　原则二十：不准小孩子点灯而睡。
　　原则二十一：小孩子最好独睡一床，独睡一室。
　　原则二十二：小孩子便溺须有定所。
　　原则二十三：小孩子大便须一日一次，而且要有定时。
　　原则二十四：婴儿不应当终日感受外界的浓厚刺激。
　　原则二十五：小孩子不应当终日抱在手里。
　　第六章 游戏与玩物
　　原则一：小孩子需要有适宜的伴侣。
　　原则二：小孩子应有与动物玩弄的机会。
　　原则三：小孩子平时宜穿运动套衣。
　　原则四：小孩子玩好东西以后，应当立刻整理好放在原处。
　　原则五：小孩子最好有玩水的机会。
　　原则六：小孩子玩的玩物是要“活”的，不要“死”的。
　　原则七：玩物的作用，不仅仅是博小孩子之欢心，也要使他因此得着自动的机会。
　　原则八：凡凶恶丑陋、不合卫生而有危险的玩物，一概不要给小孩子玩。
　　原则九：小孩子应当有适当的地方以储藏他的所有物。
　　原则十：小孩子的玩物应当合乎几种标准。
　　第七章 游戏就是工作，工作就是游戏
　　原则一：小孩子应有画图的机会。
　　原则二：小孩子应有看图画的机会。
　　原则三：小孩子应有剪图的机会。
　　原则四：小孩子应有剪纸的机会。
　　原则五：小孩子应有着色的机会。
　　原则六：小孩子应有穿珠的机会。
　　原则七：小孩子应有锤击的机会。
　　原则八：小孩子应有浇花的机会。
　　原则九：小孩子应有塑泥的机会。
　　原则十：小孩子应有玩沙的机会。
　　第八章 小孩子为什么怕的，为什么哭的
　　原则一：做父母的切不可暗示小孩子使他发生惧怕。
　　原则二：小孩子的惧怕有时要迁移的，所以我们做父母的要格外当心，使小孩子不致发生惧怕。
　　原则三：不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子。
　　原则四：小孩子发生惊慌时，须慎防其他大的声响，以免增加他的惊慌。
　　原则五：小孩子常常哭泣是不好的，我们应当设法把它免除才好。
　　原则六：小孩子疲倦了是要哭的，或是容易发脾气的。
　　原则七：小孩子以哭来要挟的时候，做父母的应当绝对地拒绝他。
　　原则八：当小孩子不高兴的时候，做父母的不应当去暗示他哭。
　　第九章 做父母的要以身作则
　　原则一：做父母的待子女要公平。
　　原则二：对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子面前取同一态度。
　　原则三：做父母的对待子女应当有相当的礼貌。
　　原则四：要打破一个坏习惯的时候，留心不要养成一个新的坏习惯。
　　原则五：做母亲的不可叫小孩子打骂他的父亲以取乐，做父亲的也不可那样。
　　原则六：切不可欺骗小孩子。
　　原则七：做母亲的不应当背着丈夫去宠爱她的小孩子。
　　原则八：小孩子作伪是由父母养成的。
　　第十章 小孩子怎样学习待人接物的
　　原则一：教小孩子要从小教起的。
　　原则二：做父母的应当教育小孩子顾虑别人的安宁。
　　原则三：家里有人生病的时候，非有特别的关系，做父母的应当使小孩子得着与病人表同情的机会。
　　原则四：应使小孩子养成收藏玩物的好习惯。
　　原则五：我们应当教小孩子对待长者有礼貌。
　　原则六：不准小孩子对待保姆有傲慢的态度。
　　原则七：做父母的须禁止小孩子作伪。
　　原则八：不准小孩子打人。
　　原则九：小孩子在家里应当帮助他的父母做点事情。
　　原则十：做父母的应当教育小孩子爱人。
　　第十一章 我们应当怎样责罚小孩子的
　　原则一：诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。
　　原则二：做父母的应当探索小孩子作恶的原因。
　　原则三：做父母的责罚小孩子以前，应当平心静气考察他究竟有无过失。
　　原则四：不应在别人面前责罚小孩子。
　　原则五：早上和晚间都不宜打骂小孩子。
　　原则六：做父母的不应当迁怒于子女。
　　原则七：小孩子弄坏东西，做父母的去责罚他，并不是因为
　　可惜东西，是因为要改正他的行为。
　　原则八：当小孩子做错了事的时候，做父母的应当重责其事，轻责其人。
　　原则九：倘若父亲或母亲打骂小孩子的时候，旁人不宜来帮着说“可怜!可怜!苦呀!”这许多话。
　　原则十：不宜痛打小孩子以致打后懊悔不及。
　　原则十一：当小孩子做错事情的时候，做父母的不应当因为要博小孩子的欢心，就去责备别人。
　　原则十二：做父母的不要常常去骂他们的小孩子。
　　原则十三：做父母的不应当以一己之喜怒来支配小孩子的动作。
　　第十二章 怎样可以使小孩子的经验格外充分些
　　原则一：做父母的应当常常带领小孩子到街上去看看。
　　原则二：凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做。
　　原则三：叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内而仍非用力不可的。
　　原则四：不应当禁止小孩子去探试物质。
　　原则五：做父母的应当利用儿童的好问心，以作教育儿童的一种良好动机。
　　第十三章 为儿童造良好的环境
　　一、游戏的环境
　　二、劳动的环境
　　三、科学的环境
　　四、艺术的环境
　　五、阅读的环境
　　参考书目
　　附录
　　儿童教育的根本问题(1934年)
　　怎样做父母(1935年)
　　怎样做父母(1937年)
　　怎样教小孩(1937年)
　　怎样做父母(1943年)
　　怎样做父母(1947年)
　　怎样做父母(1948年)
^ 收 起　　

　　陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞人，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。1914年毕业于清华学堂，后留学美国，先后获约翰·霍普金斯大学学士和哥伦比亚大学师范学院硕士学位。1919年回国后，积极探索适合中国国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育道路。前后近70年间，在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、师范教育等方面，进行了长时期的、开拓性的实践、实验和研究工作，创建了“活教育”的理论体系。
　　新中国成立后，陈鹤琴曾任南京师范学院院长。逝世前是中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长，是全国政协第一至五届委员。他的遗著已编成《陈鹤琴全集》出版。《家庭教育》一书于1925年出版后已再版十余次，是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。

　　陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼师、上海女师、国立幼专等学校，在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践，是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今天，家庭教育受到人们的普遍关注，重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述，对当今的父母不无启迪和教育意义。