小学数学参与式教师培训教程

　　第一单元 数学教学的回顾与反思
　　课节1 展示个人经历
　　课节2 回顾数学教学
　　第二单元 数学新课程的理念与创新
　　课节3 研讨《标准》的基本理念与课程目标
　　第三单元 数与代数内容标准研讨
　　课节4 分组研讨第一、二学段（1-6年级）数与代数内容标准
　　课节5 数与代数内容标准解读
　　课节6 认识数
　　课节7 认识加法表
　　课节8 乘法运算
　　课节9 探索规律
　　第四单元 空间与图形内容标准研讨
　　课节10 分组研讨第一、二学段（1-6年级）空间与图形内容标准
　　课节11 空间与图形内容标准解读
　　课节12 测量面积
　　课节13 容积与体积
　　课节14 体积的测量
　　第五单元 统计与概率内容标准研讨
　　课节15 分组研讨第一、二学段（1-6年级）统计与概率内容标准
　　课节16 统计与概率内容标准解读
　　课节17 频率与概率
　　课节18 随机现象的定量描述
　　课节19 抽样
　　课节20 统计调查
　　第六单元 实践与综合应用内容标准研讨
　　课节21 分组研讨第一、二学段（1-6年级）实践与应用内容标准
　　课节22 实践与综合应用内容标准解读
　　课节23 制作容器
　　课节24 数学建模
　　第七单元 培训总结
　　课节25 参与式教学活动的实践与认识
　　参考文献

　　    《新课程参与式教师培训丛书：小学数学参与式教师培训教程》在理念和形式上都与传统培训教材有所不同。传统培训教材大都以培训者为中心，注重理念、知识的直接呈现，对学习者的知识和经验重视不够。本教材则以学习者为中心，融新课程的理念、知识于参与式活动之中，强调学习者主动、平等参与培训活动以及参与者之间、参与者与培训者之间的交流与合作，充分关注学习者已有的知识和经验，让学习者通过活动自主建构新课程倡导的教育教学理念以及对新课程的理解，体验参与式教学的优越性