高考作文一材万用速成法

　　第一章 阅卷报告 素材成就高分
　　旧素材是毒药
　　素材积累在于精
　　一材多用是主流
　　一材万用：素材运用的奇迹
　　第二章 一材万用考场实战
　　第一节 高考实战
　　第二节 模拟实战
　　倾听
　　舍与得
　　比慢
　　是否还能听取蛙声一片
　　飞翔需要助跑线
　　早
　　跳出圈，做自己
　　第三章 一材万用速成技法
　　第一节 历史素材速成
　　文学·速成预热
　　韩非子：战国时的一匹烈马
　　名师·速成讲坛
　　技法1 情景再现法
　　我想生活在唐朝
　　技法2 故事新编法
　　诚信乃人之本、政之要
　　技法3 合理移植法
　　与你为邻
　　技法4 旧例新用法
　　一切都不会过去
　　技法5 古今碰撞法
　　天堂之辩
　　名校·速成训练
　　飞天
　　第二节 热点素材速成
　　文学·速成预热
　　围观也是一种力量
　　名师·速成讲坛
　　技法1 同类叠加法
　　忧与爱
　　技法2 异类组合法
　　大爱无言
　　技法3 集中一点法
　　给皇上（四郎）的信
　　技法4 价值提炼法
　　在霓虹闪烁中握住微光
　　名校·速成训练
　　人性之高楼当以德为基
　　第三节 哲理素材速成
　　文学·速成预热
　　被误解的昙花
　　名师·速成讲坛
　　技法1 反弹琵琶法
　　知足岂能常乐
　　技法2 正反组合法
　　让我们拥有宁静朴素的心
　　技法3 古今思辨法
　　诚信的芬芳
　　技法4 四向思维法
　　幸福的意义
　　技法5 假设推演法
　　你不是我的航向
　　名校·速成训练
　　不同风采，不同精彩
　　第四节 人物素材速成
　　文学·速成预热
　　不是爱酒
　　名师·速成讲坛
　　技法1 对比映衬法
　　知足，快乐之源
　　技法2 角度转换法
　　这世界需要你
　　技法3 镜头剪接法
　　梦想为帆，工作为桨
　　技法4 组合扩充法
　　沉默的丰碑
　　技法5 人物评说法
　　坚守·绽放生命之花
　　名校·速成训练
　　情结
　　第五节 范本·满分拔尖作文
　　回到原点
　　平凡人也能在“人生的赛跑”中胜出
　　善意之心，温暖生活
　　那手，那人，那心
　　这世界需要你
　　草色遥看近却无
　　芥子纳须弥
　　回到原点
　　回到原点
　　拒绝平庸
　　拒绝平庸
　　把自己看淡
　　光明与阴影构成美丽的花
　　塑造成功的自己
　　与你为邻
　　君子之风
　　第四章 一材万用速成积累
　　第一节 古代素材
　　一、古代人物：科学先锋徐光启
　　知行合一的徐光启
　　两次求教的徐光启
　　勇于否定的徐光启
　　集腋成裘的徐光启
　　低调谦逊的徐光启
　　一气呵成的徐光启
　　为官清廉的徐光启
　　情深意重的徐光启
　　徐光启：历史给明朝的最后一个机会
　　二、古代人物：北国卧龙耶律楚材
　　博学多才的耶律楚材
　　胸怀大志的耶律楚材
　　兼收并蓄的耶律楚材
　　创制建度的耶律楚材
　　重视人才的耶律楚材
　　仁之大者的耶律楚材
　　胸怀坦荡的耶律楚材
　　影响深远的耶律楚材
　　哪里来的陌生人
　　三、古代事件：赵佗“和辑百越”
　　积极鼓励才能教化人心
　　选贤任能才能发现人才
　　教化严纪才能战无不胜
　　平等交心才能促进民族团结
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　　    谭蘅君，亦名谭恒君，“文化作文”与“文化教学”理论的创建者、探索者、实践者，创建了文化作文与文化教学新理念，提出“文化作文—文化教学—文化应考”教育改革理念，倡导“塑造学生的文化人格，打造校园的文化气场，传承千年文脉”“培养有中国文化特征的中国人”等前瞻理念。主持中国教育学会“十一五”规划课题“文化作文与文化教学研究”。
　　    现为全国语文教育研究与发展中心副理事长兼秘书长，“全国中小学生文化作文大赛”首席专家。曾任教育部关工委社区教育中心课题规划中心副主任，曾主编连续出版物《满分阅读》《时文鲜读》《全国重点中学考场优秀作文选》。
　　    编著主编“文化作文丛书”“名校专训丛书”“新理念作文丛书”，策划“满分阅读丛书系列”，已主编策划各类图书杂志多达200多本。其中编著的《文化底蕴》曾列中华图书网畅销书榜首，其主编的《2008年高考优秀作文权威解读》曾在北京王府井书店教辅畅销书排行榜上排名第二。主编的2008-2011年中考、高考优秀作文销量均超过20万册。

　　    《名校速成·高考作文一材万用速成法》主要特点：1.“巧”在方法——《名校速成·高考作文一材万用速成法》介绍了19种实用的技法，且每种技法都不复杂，由有趣味的故事引入，让技法也生动；有精到的讲解释疑，让操作简单；有对应的练习，让成果得到巩固。巧，而不虚；阅，必有得。2.“精”于积累——《名校速成·高考作文一材万用速成法》精心选择了16则素材，每一则都能生发出8个细节，每个细节又可以引出多个议论角度，犹如一棵树，树干为素材，树干生发无数枝条，枝条生发无数绿叶。这种细节、内涵的高浓缩性，正体现了“精”的特点。3.“实”战运用——本书用专章，把一材万用之用之法，套用于2010年、2011年作文题，以检验成效。采用“素材呈现——高考实战——构思点拨——运用片段”的体例，逐一演示“一材”是如何“万用”的。把新理论与作文实践结合起来，真正做到了“手把手”教的效果。文段示范，易于仿效；训练有方，易于见效！