新世纪高等学校教材 学前教育专业教材:学前儿童家庭教育

　　绪论
　　一、学前儿童家庭教育学科的含义及研究对象
　　二、学前儿童家庭教育学科的研究内容
　　三、学习和研究学前儿童家庭教育学科的意义
　　四、运用学前儿童家庭教育学科研究方法的基本原则
　　章　家庭与家庭教育
　　  节　家庭概述
　　  　一、家庭的出现、含义和特点
　　  　二、家庭的基本职能和发展趋势
　　  　三、家庭结构的类型和变化趋势
　　  第二节　家庭教育概述
　　一、家庭教育的含义
　　二、家庭教育的一般特点
　　三、家庭教育的功能
　　第二章　学前儿童家庭教育概述
　　节　学前儿童家庭教育的含义和特点
　　一、学前儿童家庭教育的含义
　　二、学前儿童家庭教育的特点
　　三、学前儿童家庭教育的优势和局限
　　第二节　学前儿童家庭教育的作用
　　一、学前儿童家庭教育在社会发展、民族兴盛、国家强大中的
　　作用
　　二、学前儿童家庭教育在家庭和个体身心发展中的作用
　　第三章　学前儿童家庭教育的前提条件——缔结婚姻
　　节　择偶
　　一、择偶标准的时代变迁和基本特征
　　二、择偶与家庭的人际关系
　　第二节　组成家庭
　　一、结婚的心理准备和物质准备
　　……
　　第四章　学前儿童家庭教育的基础——实现优生
　　第五章　家长与学前儿童的成长
　　第六章　家庭结构、家庭关系与学前儿童家庭教育
　　第七章　家庭经济状况、生活方式与学前儿童家庭教育
　　第八章　独生子女的学前期家庭教育
　　第九章　超常与智能不足儿童的早期家庭教育
　　第十章　我国学前儿童家庭教育的社会支持系统
　　主要参考文献
　　后记
　　 

　　王乃正：内蒙古师大副教授。中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员。先后主要承担《教育学》《学前教育学》《学前儿童语言教育》《家庭教育学》等课程。科研的主攻方向是学前教育基本理论、学前儿童语言教育、学前儿童社会性教育和家庭教育。王冬兰：女，西北师范大学教育学院学前教育系副教授。2002年起受聘为《学前教育研究》杂志编委。2005年受聘为中国学前教育研究会学术委员会委员。主要研究方向为幼儿家庭教育、幼儿科学教育等。

　　本书科学、系统地阐述了学前儿童家庭教育的基本知识，全书共十章，包括学前儿童家庭教育的概述、基础、前提条件、家庭的基本结构等理论性阐述，还包括针对独生子女、特殊儿童（残障及超常儿童）等实践指导性内容，有利于学生详尽地了解学前儿童家庭教育的一般规律和特征，并运用于实践中。