高等院校教师教育系列教材:中学生认知与学习

　　章　绪论
　　节　认知与学习概述
　　第二节　认知与学习的研究内容和方法
　　第三节  高师生学习《中学生认知与学习》的意义
　　第二章　中学生的认知发展
　　节　中学生认知发展的特点
　　第二节　影响中学生认知发展的因素
　　第三节  中学生认知发展与学习的关系
　　第三章　学习心理的主要理论
　　节　学习的分类
　　第二节　行为主义学习理论
　　第三节　认知学习理论
　　第四节　建构主义学习理论
　　第四章　中学生学习动机与培养
　　节　学习动机及其作用
　　第二节  中学生学习动机的类型和特点
　　第三节  中学生学习动机的激发与培养
　　第五章　学习迁移
　　节　学习迁移的含义与分类
　　第二节　学习的迁移理论
　　第三节　促进中学生学习迁移的策略
　　第六章　学习策略
　　第七章　学习风格
　　第八章　中学生学业不良问题及其指导
　　参考文献

　　本书遵循*《教师教育课程标准》要求，对中学生认知发展与学习的关系、中学生学习发生的过程、学习迁移、学习策略、学习风格等做了详尽的介绍。本书内容深入浅出，呈现形式多样，既有基本的学习心理理论，又有大量的案例分析，利于学习者理解理论知识并将理论知识运用于实际教育情境中。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书，也可作为中学教师培训用书。