追求文化自觉的教育：走向跨越发展的办学智慧

　　序 陆建国
　　前言  追求文化自觉的教育 金哲民
　　基地概况篇
　　教育时空的领头雁——基地主持人金哲民特级校长
　　严谨博学，勇攀新高的风范人物——上海市奉贤中学校长季洪旭
　　善思好学，不断进取的躬行者——上海市奉贤区曙光中学校长蒋东标
　　近思求远，争创品牌的先锋——上海市奉贤区致远高级中学校长李龙权
　　热衷教改，实践创新的实干家——上海市奉贤区奉城高级中学校长高继华
　　勤于耕耘，钟爱教育的巾帼标兵——上海市奉贤区实验中学校长陈琳
　　培师育生，乐于实践的当家人——上海市奉贤区古华小学校长徐红
　　金哲民特级校长工作室培训计划
　　实践智慧篇
　　让学校管理走向文化 金哲民
　　建设“德润人和、文化人贤”的精神家园 季洪旭
　　优化学校管理资源，提高管理效能 季洪旭
　　在融合中完善学校教师评价制度 季洪旭
　　关于有效实施校长教学指导力的几点思考 蒋东标
　　对学生实施道德评价的认识与思考 蒋东标
　　课堂教学过程评价的实践与思考——改进对教师教学评价的指导与管理 李龙权
　　以课题研究引领教师自主发展的校本研修 李龙权
　　创意德育中的班级文化建设 高继华
　　倾注真情培贤师凝聚智慧育心荷——绩效工资背景下班主任队伍建设 陈琳
　　校本化推进课程建设金钥匙开启美好人生 陈琳
　　学校管理在于形成对人的支持帮助 徐红
　　教育科研打开了新境界，创造了新生活 徐红
　　校本科研篇
　　站在课程文化建设的高度编制学校课程方案 金哲民
　　高中“和谐发展”教育资源优化的实践研究 上海市奉贤中学
　　承校史传统悟生命价值促师生发展 蒋东标
　　高级中学生成性课堂教学策略实践研究 李龙权
　　“高级中学生成性德育的行动研究”课题报告 李龙权
　　普通高中以“同伴互助”促进职初教师的专业成长 高继华
　　信息技术促学校发展  远程教学彰示范辐射 陈琳
　　社会转型中提升市郊小学教师文化自觉的学校支持策略 徐红
　　特色创建篇
　　优秀的学校文化孕育优秀的特色品牌 金哲民
　　创设温馨课堂，激发学生主动发展潜能 季洪旭
　　完善课程求全面发展  有效教学促质效提升——对学校课程教学工作的思考与实践 蒋东标
　　生成性学习的激活——高中学生生成性学习的自主管理方案设计 上海市致远高级中学
　　特色学校创建的理论与实践 李龙权
　　扬“理解教育”之帆，走“特色学校”之路 高继华
　　基于整体课程规划提升学校品质的研究与实践 陈琳
　　化育共生“古华风”——上海市奉贤区古华小学课程方案 上海市奉贤区古华小学

　　    金哲民，1956年生，上海市特级校长、特级教师。现任上海市奉贤区教师进修学院副院长、奉贤区实验小学校长等职。在全国省市级刊物上发表论文、经验总结80多篇，主编和合编著作40多部。2008年2月，成立了“金哲民特级校长工作室”，培养了一批具有现代教育思想和现代教育管理能力的优秀校长。

　　    《追求文化自觉的教育：走向跨越发展的办学智慧》是由金哲民编写的。《追求文化自觉的教育：走向跨越发展的办学智慧》的内容提要如下：所谓“文化自觉”，是借用中国著名社会学家费孝通先生的观点：它指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。文化自觉不仅仅是一种思想观点，而且是一种批判的实践、创造的实践。这是一个十分艰难、复杂的新文化创造的过程。