调性视唱教程（第3册）

　　前言
　　视唱练耳教学略论
　　第七章 三个降号调调试视唱
　　第一节 bE自然大调、和声大调及旋律大调
　　第二节 c自然小调、和声小调及旋律小调
　　第三节 同bE宫五声、七声民族调式
　　第四节 倚音式变化音（Ⅰ）
　　第五节 和声性三声部
　　第六节 看谱唱词
　　第八章 四个升号调各调式视唱
　　第一节 E自然大调、和声大调及旋律大调
　　第二节 #c自然小调、和声小调及旋律小调
　　第三节 同E宫五声、七声民族调式
　　第四节 倚音式变化音（Ⅱ）
　　第五节 对比式三声部
　　第六节 看谱唱词
　　第九章 四个降号调各调式视唱
　　第一节 bA自然大调、和声大调及旋律大调
　　第二节 f自然小调、和声小调及旋律小调
　　第三节 同pA宫五声、七声民族调式
　　第四节 留音式变化音
　　第五节 模仿式三声部
　　第六节 看谱唱词

　　    刘永平，作曲理论家，教授（博士生导师），武汉音乐学院副院长，中国复调音乐学会副会长，湖北省音乐家协会副主：席，湖北省政府学位委员会学科评议组专家，国务院政府特殊津贴专家。
　　    长期从事作曲与作曲技术理论的教学与研究，主要方向：复调音乐（对位法）、视唱练耳（音乐基础理论）。

　　    《调性视唱教程（第3册）（修订版）》重点强调的是“调性”，并以此在教学理念、结构逻辑和章节布局上，对其视唱内容的范围做了明确的限定，非调性音乐等均不在这一基础教学内容之列。关于“调性”在这里需要说明的是：传统音乐中的旋律，其音高是围绕着一个“中心音”建立起来的，其他音都倾向于这个音，并结束在这个音上，这个中心音即称之为“主音”。乐谱中一首乐曲前面的“调号”，便表明了该乐曲的调性（C调是无调号的）。共性写作时期的调性体系就是大小调体系，一个调中的主音、音阶、和弦，以及与其他所有音之间均有特定的关系。而中国传统音乐中的调性，则通常被解释为调式中为首的音，即称之为“调头”，其含义相当于西方音乐的中心音或主音，是该调式的核心和高度的标志。
　　    《调性视唱教程（第3册）（修订版）》是以调性为结构主线，将相同调号的主音及其调式作为一个“基调”，在此基础上并列设置了各种类型的调式音阶、风格特征、织体形式和表现方式等多维度的视唱训练内容。