技工院校一体化课程体系构建与实施

　　第一篇  明确任务篇
　　一、课程改革的背景
　　二、课程改革的需求
　　三、课程改革的目标
　　第二篇  获取信息篇
　　一、主管部门的要求
　　二、理论研究的状况
　　三、关键概念的理解
　　四、同类教育的状况
　　五、广州市工贸技师学院课改前的状况
　　第三篇  计划与决策篇
　　一、课程改革的中长期计划
　　二、课程改革的行动方案
　　三、计划的审核与批准
　　第四篇  计划实施篇
　　一、行业和人才需求分析
　　二、工作观察和工作分析
　　三．典型工作任务分析与描述
　　四、一体化课程描述与学习任务设计
　　五、学习任务描述与教学活动策划
　　六、学材开发与应用
　　七、学习工作站建设
　　八、一体化教师队伍建设
　　九、一体化教案的编写
　　十、教学管理模式与评价体系改革
　　第五篇  检查控制篇
　　一、课程设计评审
　　二、新课程试验教学
　　第六篇  评价反馈篇
　　一、学院教师的评价
　　二、学院学生的评价
　　三、主管政府部门的评价
　　四、兄弟院校的评价
　　五、持续改进的行动方案
　　附录
　　参考文献

　　    李木杰，1971年1 1月生，广东陆丰人，目前任广州市工贸技师学院院长，国家级督导员，机械高级讲师。长期从事技工教育管理工作，曾被评为全国青少年艺术教育优秀校长，获得“中国职协技工院校改革创新奖”，并多次获得广东省技工教育先进工作者、广州市先进教育工作者等荣誉称号。致力于技工院校的内部管理机制建设、规章制度建设、评估与督导等方面的实践与研究，参与完成多项部级科研课题，发表学术论文数篇，其中有5篇获得过部级奖项；对技工院校发展的现状与存在的问题具有较深的认识，创建了“校企双制工学一体”具有工贸特色的高技能人才培养模式，引领学院一体化课程教学改革，取得了重要成绩，使学院成为人社部一体化课程教学改革的示范院校。

　　    《技工院校一体化课程体系构建与实施》一书，突破传统的学科性知识的写作模式，将一体化课程体系构建与实施视为一项完整的工作任务，通过明确任务篇、获取信息篇、计划与决策篇、计划实施篇、检查控制篇、评价反馈篇等篇章来表现一体化课程体系改革工作，在我们了解该院一体化课程体系构建与实施的实际工作过程的同时，也向大家呈现了一堂精彩丰富的一体化课程教学，让读者更深切地体会到一体化课程理念就在我们身边。