基础教育教学基本功（小学语文卷）

　　上编:教学活动基本功
　　一、备课
　　（一）研读课标明确方向
　　（二）了解学情确定起点
　　（三）解读教材把握重点
　　（四）广集资源恰当取舍
　　（五）有效设计教学流程
　　（六）紧扣目标设计训练
　　（七）恰当选择教学方式
　　（八）准确预设教学问题
　　（九）科学设计教学板书
　　（十）规范编写教学预案
　　二、上课
　　（一）巧妙导入引发期待
　　（二）创设情境营造氛围
　　（三）精心提问智慧理答
　　（四）准确讲解有效点拨
　　（五）耐心倾听仔细观察
　　（六）承上启下合弹讨渡
　　（七）示范引领方法指导
　　（八）及时反馈多样评价
　　（九）当堂检测评估效果
　　（十）精彩收束回味无穷
　　三、作业设计与批改
　　（一）面向全体分层设计
　　（二）合理确定作业总量
　　（三）恰当选择作业类型
　　（四）正确掌握批改原则
　　（五）灵活选用批改方式
　　（六）及时讲评查漏补缺
　　四、课后辅导
　　（一）准确理解辅导原则
　　（二）全面把握辅导内容
　　（三）具体了解辅导要求
　　（四）灵活选用辅导方式
　　五、教学评价
　　……
　　下编:教学专业发展基本功
　　一、教学反思
　　二、理解他人和与他人交往
　　三、教学管理
　　四、教育教学研究
　　五、信息技术与语文课程的整合
　　参考文献
　　后记

　　    《基础教育教学基本功（小学语文卷）》在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。