小学数学练习设计的艺术

　　教学艺术美（代序）
　　1 练习设计概论
　　1.1 练习设计的意义
　　1.2 练习设计的原则
　　1.3 练习的类型
　　2 练习设计艺术
　　2.1 怎样设计选择题
　　2.2 怎样设计判断题
　　2.3 怎样设计填充题
　　2.4 怎样设计改错题
　　2.5 怎样设计配对题
　　2.6 怎样设计分类题
　　2.7 怎样设计连接题
　　2.8 怎样设计简答题
　　2.9 怎样设计排列题
　　2.10 怎样设计框图题
　　2.11 怎样设计表格题
　　2.12 怎样设计口算题
　　2.13 怎样设计简算题
　　2.14 怎样设计估算题
　　2.15 怎样设计计算题
　　2.16 怎样设计几何题
　　2.17 怎样设计应用题
　　2.18 怎样设计开放题
　　2.19 怎样设计智力题
　　2.20 练习设计应注意的问题
　　2.21 练习设计题型精选
　　3 练习指导艺术
　　3.1 练习设计导析
　　3.2 练习设计例谈
　　4 练习反馈艺术
　　4.1 反馈教学模式
　　4.2 反馈在练习中的作用
　　4.3 设计反馈练习的目的
　　4.4 反馈练习的方法
　　4.5 反馈的流程
　　4.6 反馈练习设计举例
　　5 练习批改艺术
　　5.1 练习布置的艺术
　　5.2 练习批改的意义
　　5.3 练习批改的原则
　　5.4 练习批改的方法
　　5.5 练习批改必须注意的问题
　　6 练习评讲艺术
　　6.1 练习评讲的意义
　　6.2 练习评讲的方法
　　6.3 评讲练习必须注意的问题
　　6.4 怎样写练习批改录

　　    刘显国，中国科联研究员、全国著名特级教师、深圳辅导学院教科所所长、中学高级教师、中国教育学会数学教育发展中心小学数学教改研究会会长、全国反馈教学法研究会会长。长期潜心研究教学法和教学艺术，是“九五”国家级重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究”子课题“教师教学艺术研究”的负责人，是中国教育学会现代教学艺术研究“十五”课题的负责人。他主编或编著的主要书籍有《解应用题思维训练》丛书、《课堂反馈教与学》丛书、《初中数学客观题研究》《开讲艺术》《板书艺术》《课堂语言艺术》《课堂艺术探幽》《反馈教学法》（获四川省政府优秀科研成果奖）《中国小学数学教改名人》《反馈教学论》（获广东省教育科研成果奖）《反馈教学艺术》《中小学教研手册》《中小学教学艺术实用全书》《反馈教学探索十五年》等90余种。创导的反馈教学法，已在全国20多个省市1万多个教学班进行实验，并人选《中国当代成果大典》。

　　    《小学数学练习设计艺术》是在“九五”国家级重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成，共40多分册，至2003年底全部由中国林业出版社陆续出齐并公开发行，旨在提高广大教师的教学艺术水平，促进全面实施素质教育。
　　    教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造。教学是一门艺术，而缺乏创造性的艺术，必然显得单调与枯燥。它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合。学生既是这一创作活动均对象，又是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。这种艺术创作的成果，不是被人称颂的巨幅画卷，不是流传.百世的乐章，也不是脍炙人口的诗文名著，而是年轻一代的灵魂，未来世界的主人。教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术，是通过教师的心血和双手在孩子们的身上精心描绘来进行的，是社会的综合性艺术，是艺术中的艺术。