3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂：学习品质

　　第一部分 学习态度检验标准
　　1.衡量对周围世界具有好奇心与兴趣标准
　　好奇心是人类的一种天性，是兴趣的原动力，更是幼儿求知、探索、创新的动力。幼儿的好奇心欲望展现出来的时候，也是他吸收知识、进行脑力充电最好的时机。
　　4岁儿童标准
　　同样是菠萝，带来的学习效果和教育效果却是截然不同的。两种教育方式，如果你作为父母会主张哪一种？常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？别小看一颗小小的菠萝，里面的学问足够父母学习一辈子。
　　5岁儿童标准
　　慢慢长大的幼儿对千姿百态的世界、五彩缤纷的事物充满了好奇，幼儿整天没完没了地问“为什么”，心理学将这一时期称为“询问期”。处于“询问期”的幼儿，有时候的确很难应付，甚至几乎无法应付，而恰恰此时又是幼儿智力发展最快、最重要的时期。
　　6岁儿童标准
　　有“破坏性”的淘气，不一定是坏事，因为淘气是孩子的天性，也是他们天真、好奇心和想象力丰富的表现。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”
　　2.衡量做事积极主动标准
　　学习动机是幼儿学习的内部动力，是激发幼儿积极性的直接因素。只有幼儿自发地想学，他们学习的情绪才会高涨，才会用心去探索知识的世界，才会热衷于得到新经验。
　　4岁儿童标准
　　孩子对任何事物都想探索为什么，什么事都想自己动手“插一杠子”，总会说“自己来”。
　　5岁儿童标准
　　生活中经常会看到家长抱怨儿童不会这个不会那个，但究其根本，很大程度上都是因为家长在儿童的成长过程中包办太多导致的。
　　6岁儿童标准
　　合作能力，是幼儿未来发展、立足社会的重要品质，未来社会需要我们下一代具有较强的社会合作和交往能力。
　　3.衡量乐于想象和创造标准
　　儿童的想象和创造是不可分割的，他们的好奇心、兴趣、想象和成就动机促使他们产生创造动机、形成创造行为。
　　4岁儿童标准
　　幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，还不能把想象的事物和现实的事物清楚地区分出来，有时把想象当现实，往往会把自己臆想的事物、渴望的内容当做真实的。
　　5岁儿童标准
　　我们不能给予孩子未来的一切，但能给予孩子独立解决问题的能力，但当我们真正给予孩子解决问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。
　　6岁儿童标准
　　早期教育既不是文化知识的积累，也不是培养“天才”，而是创造条件使幼儿的想象能力和创造能力得到最大限度的发挥，为发达的智力和良好的个性与品德打下坚实的基础。

　　宏章家庭教育，多年来针对孩子成长的教育问题，出版过多部家教系列图书，其中包含3—6岁儿童学习与发展父母大讲堂，常青藤式的精英教育等。

　　孩子第一次睁开眼，就对整个世界充满了好奇。随着年龄的增长，他们懂得要了解这个奇妙的世界，就要首先拾起知识这把钥匙，来揭开这个世界上的无穷奥秘。如何让生龙活虎的小家伙爱上学习，学会学习。主动学习？《宏章家庭教育·3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂：学习品质》从学习态度和学习行为及品质两大领域进行生动的阐述，帮助父母在日常生活和游戏活动中培养孩子的好奇心、想象力和创造力，以及在日常的家庭生活和校园生活当中积累经验，主动探索未知世界的品质。