自闭症儿童教育心理学的理论与技术

　　上篇 理论篇第一章 自闭症概述第一节 自闭症概念及特征一、儿童自闭症二、自闭症的症状表现三、自闭症的病因第二节 自闭症的诊断与鉴别一、自闭症诊断的发展二、DSM-V草案中自闭症谱系障碍的诊断标准三、儿童自闭症与其他儿童行为障碍第三节 自闭症的类型一、以典型症状为轴二、以智商为轴三、以语言特点为轴四、以情绪为轴第四节 自闭症的治疗与预后一、自闭症的治疗现状二、医学治疗三、心理治疗四、治疗过程五、自闭症的预后第二章 自闭症儿童语言障碍的症状第一节 自闭症儿童语言障碍的特征一、自闭症儿童在语言各范畴中的特征二、自闭症儿童语言概貌特征的图景模式三、自闭症儿童语言发展的一般特征第二节 自闭症语言障碍的成因分析一、生理原因二、认知发展异常三、社会、情绪等方面的作用第三节 自闭症语言障碍的训练一、自闭症语言障碍心理干预形式二、语言训练第三章 自闭症儿童心理创作第一节 心理创伤概述一、心理创伤二、儿童心理创伤的特点及干预第二节 自闭症儿童的心理创伤一、自闭症儿童的心理创伤模式二、自闭症儿童心理创伤的应对理念三、自闭症儿童心理创伤的治疗性干预第四章 自闭症儿童的自伤行为第一节 人的攻击性与自伤行为一、人的攻击性二、自伤行为第二节 自闭症儿童的自伤行为特征及干预一、自闭症儿童自伤行为的特征二、自闭症儿童自伤行为的干预第五章 自闭症儿童家长的心理与教养方式第一节 自闭症儿童家长的心理一、自闭症儿童家庭的亲子关系二、自闭症儿童家长的心理状态三、自闭症儿童家长的自欺心理四、自闭症儿童家庭的社会支持第二节 自闭症儿童家庭的教养方式及其影响因素一、自闭症儿童家庭的教养方式二、自闭症儿童家庭教养方式的影响因素三、家庭教养方式对自闭症儿童发展的影响第六章 整合教育与资源教室第一节 特殊儿童及其教育一、特殊儿童二、特殊教育介绍三、特殊教育的现状第二节 融合教育一、融合教育的产生二、融合教育的发展第三节 资源教室一、资源教室概述二、我国资源教室的产生与发展三、资源教室的教育生态学中篇 技术篇第七章 团体心理咨询在治疗儿童自闭症中的应用第一节 团体咨询与自闭症儿童社交障碍一、团体心理咨询二、自闭症儿童社交障碍第二节 团体咨询治疗在自闭症儿童社交障碍中的应用一、开展团体咨询前的准备二、实践设计三、自闭症儿童团体咨询的注意点第八章 自闭症儿童训练中的视觉社会故事教育第一节 视觉教育一、视觉教育的渊源二、自闭症治疗中的视觉教育方法第二节 自闭症儿童训练中的视觉社会故事教育一、自闭症儿童与视觉社会故事教育二、视觉社会故事教育概述三、视觉社会故事教育的具体实施阶段第九章 自闭症儿童干预过程中沙盘游戏的应用第一节 沙盘游戏疗法一、沙盘游戏疗法的含义及产生二、沙盘游戏疗法的应用第二节 沙盘游戏治疗应用于自闭症儿童心理干预的依据一、自闭症儿童游戏的特点二、沙盘游戏对于自闭症儿童的意义第三节 治疗对象的选择与沙盘游戏中的原则一、适合进行沙盘游戏治疗的自闭症儿童的特点二、自闭症儿童沙盘游戏治疗实施原则……

　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》是作者在对国内外儿童自闭症相关研究进行分析的基础上，结合自己多年的研究实践成果撰写而成的。本书由上篇理论篇、中篇技术篇及下篇实践篇三篇十五章组成。在理论篇内容的组织上，将自闭症儿童教育心理学的成熟理论、实用理论和最新理论有机结合；在技术篇内容的编写上，突出各类技术的普遍适用性和实操性；在实践篇介绍了由作者创立的“北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心”近三年的工作纪实。　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》既适合作为自闭症儿童教育者、儿童家长、心理治疗师及医学工作者的参考书，也适合作为教育学、心理学、医学等专业学生学习特殊儿童相关知识时的教学辅助资料。