高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）

　　第1章 学习、教学与教育心理学
　　第一部分 学生
　　第2章 认知与语言发展
　　第3章 个性、社会性与道德发展
　　第4章 学习者差异与学习需要
　　第5章 文化与多元化
　　第二部分 学习与动机
　　第6章 学习的行为主义观点
　　第7章 学习的认知观点
　　第8章 复杂认知过程
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　　安妮塔·伍德沃克（Anita-Woolfolk），1972年从得克萨斯大学奥斯汀分校获得教育心理学哲学博士学位，1973-1993年任教于罗格斯-新泽西州立大学，1994年后任教于俄亥俄州立大学教育学院，曾担任美国心理学会（APA）教育心理学分会主席、美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席，并长期兼任多个学术期刊的编委工作，是国际著名的教育心理学家。
　　伍新春，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任，长期从事教育心理学、心理健康教育、教师教育与亲职教育等领域的教学和研究工作。另任中同教育学会学校教育心理学分会副理事长兼秘书长、中国心理学会教育心理学专业委员会委员等。主持国家与省部级科研课题和国际国内合作课题40多项，在国内外学术期刊发表论文100余篇，出版学术专著、教材、译著和科普著作40余部。

　　《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》是一部经典的教育心理学教材，在美国被加利福尼亚大学、斯坦福大学、伊利诺伊大学等诸多高校采用，同时还被德国、挪威、克罗地亚、韩国、中国等多国翻译出版。它重视理论和实践的结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、教育和测评等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》提供了大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，甚至归纳了那些有经验的教师自己总结的教学法宝，这些都有助于解决日常的教学问题。阅读《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》，你将认识到教育心理学巨大的实用价值。

　　第1章 学习、教学与教育心理学
　　第一部分 学生
　　第2章 认知与语言发展
　　第3章 个性、社会性与道德发展
　　第4章 学习者差异与学习需要
　　第5章 文化与多元化
　　第二部分 学习与动机
　　第6章 学习的行为主义观点
　　第7章 学习的认知观点
　　第8章 复杂认知过程
　　第9章 学习科学与建构主义
　　第10章 学习与动机的社会认知观
　　第11章 学习动机与教学
　　第三部分 教学与评估
　　第12章 学习环境的创设
　　第13章 为每个学生而教
　　第14章 教学评估与测验
　　术语表（英）
　　术语表（中）
^ 收 起　　

　　安妮塔·伍德沃克（Anita-Woolfolk），1972年从得克萨斯大学奥斯汀分校获得教育心理学哲学博士学位，1973-1993年任教于罗格斯-新泽西州立大学，1994年后任教于俄亥俄州立大学教育学院，曾担任美国心理学会（APA）教育心理学分会主席、美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席，并长期兼任多个学术期刊的编委工作，是国际著名的教育心理学家。
　　伍新春，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任，长期从事教育心理学、心理健康教育、教师教育与亲职教育等领域的教学和研究工作。另任中同教育学会学校教育心理学分会副理事长兼秘书长、中国心理学会教育心理学专业委员会委员等。主持国家与省部级科研课题和国际国内合作课题40多项，在国内外学术期刊发表论文100余篇，出版学术专著、教材、译著和科普著作40余部。

　　《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》是一部经典的教育心理学教材，在美国被加利福尼亚大学、斯坦福大学、伊利诺伊大学等诸多高校采用，同时还被德国、挪威、克罗地亚、韩国、中国等多国翻译出版。它重视理论和实践的结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、教育和测评等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》提供了大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，甚至归纳了那些有经验的教师自己总结的教学法宝，这些都有助于解决日常的教学问题。阅读《高等院校双语教材心理学系列：伍德沃克教育心理学（第11版）》，你将认识到教育心理学巨大的实用价值。