英国的课业：19世纪中国的帝国主义教程

　　导论 帝国主义、殖民主义与中国
　　欧美帝国主义在中国
　　对19世纪在华西方帝国主义的评价
　　全球史和西方侵华问题
　　解析被物化的“西方”与把中国纳入殖民研究
　　第一部分 鸦片战争与通商条约
　　第一章 亚罗号战争，1856～1860年
　　亚罗号事件，1856年10月
　　中国事态的发展，1857～1858年
　　天津条约，1858年6月
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　　何伟亚（James L.Hevia），美国学者。原为美国北卡罗来纳大学（教堂坡）历史系副教授和亚洲课程主任，现任芝加哥大学国际研究中心主任。曾以《怀柔远人：马
　　嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》（Cherishing Men frnm Afor：Qing Guest Ritual and the Macartney Fmbassy of 1973）一书获美国亚洲研究学会列文森奖。

　　《英国的课业：19世纪中国的帝国主义教程》把中国嵌入到19世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。正是为了实现这样的霸权，19世纪在华帝国主义通过武器的强制和语言的强制这样软硬两个方面，对清政府和人民进行“规训”，“教育”他们在一个由欧美帝国支配着的世界里，应该如何规范自己的行为。
　　作者超越“中国中心取向”，从西方列强构建新帝国的全球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。对我国学者和读者来说，《英国的课业：19世纪中国的帝国主义教程》在资料、理论、方法和视野等方面，都会有一定的启示。

　　导论 帝国主义、殖民主义与中国
　　欧美帝国主义在中国
　　对19世纪在华西方帝国主义的评价
　　全球史和西方侵华问题
　　解析被物化的“西方”与把中国纳入殖民研究
　　第一部分 鸦片战争与通商条约
　　第一章 亚罗号战争，1856～1860年
　　亚罗号事件，1856年10月
　　中国事态的发展，1857～1858年
　　天津条约，1858年6月
　　大沽炮台，1859年6月
　　进犯北京，1860年8～10月
　　第二章 中国的暴力与法治，1856～1858年
　　1858年和1860年的去疆界化
　　再疆界化：将中国解码，1858年
　　第三章 北京，1860年：劫掠、奖赏金和神圣的报复
　　“劫掠物品太多啦！”——抢掠的欢乐
　　从肆意抢掠到奖赏金下的秩序
　　商品化、皇家珍宝和古玩
　　一次神圣的报复行动
　　最重要的课业：条约签署仪式
　　第二部分 在中国重建疆界，1861～1900年
　　导语
　　第四章 构建新秩序
　　从文书工作到帝国档案
　　将中国解码与实用知识的积累
　　在中国重建秩序
　　知识的运用：通过外交讲授课业
　　学习课程，通过考试
　　规训与西方化
　　第五章 欧洲全球霸权时代的清帝国
　　新帝国主义，殖民扩张和清代中国
　　中国统治权的现状和中国的状况
　　清朝的中亚
　　中国知识、种族话语和中国人特性
　　博弈的状况
　　第三部分 使中国完全平等
　　导语
　　第六章 恐怖统治：北京及周围地区的惩罚与报复
　　无序惩罚和有序惩罚
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　　何伟亚（James L.Hevia），美国学者。原为美国北卡罗来纳大学（教堂坡）历史系副教授和亚洲课程主任，现任芝加哥大学国际研究中心主任。曾以《怀柔远人：马
　　嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》（Cherishing Men frnm Afor：Qing Guest Ritual and the Macartney Fmbassy of 1973）一书获美国亚洲研究学会列文森奖。

　　《英国的课业：19世纪中国的帝国主义教程》把中国嵌入到19世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。正是为了实现这样的霸权，19世纪在华帝国主义通过武器的强制和语言的强制这样软硬两个方面，对清政府和人民进行“规训”，“教育”他们在一个由欧美帝国支配着的世界里，应该如何规范自己的行为。
　　作者超越“中国中心取向”，从西方列强构建新帝国的全球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。对我国学者和读者来说，《英国的课业：19世纪中国的帝国主义教程》在资料、理论、方法和视野等方面，都会有一定的启示。