认知视野下的对外汉语语法教学：以“趋向动词语法化”为例

　　《认知视野下的对外汉语语法教学：以“趋向动词语法化”为例》从“必要性”、“可行性”、“理论基石”和“理论框架”四个方面，对认知视角引入对外汉语语法教学进行深入的理论探讨；特别重点考察“过来/过去”、“上/下”两组趋向动词表。