普通话与幼儿教师口语

　　编　普通话语音基础
　　章　普通话概说
　　第二章　普通话声母、韵母、声调的发音
　　节　语音的基本概念
　　第二节　声母、韵母、声调的发音
　　第三节　普通话基本音节　训练
　　第四节　普通话声母、韵母、声调的辨正
　　第五节　普通话语流音变
　　第六节　普通话拼读训练
　　第七节　普通话测试训练
　　第二编　一般交际口语
　　第三章　一般交际口语训练
　　节　一般交际口语基本功训练
　　第二节　朗读训练
　　第三节　讲述训练
　　第四节　演讲训练
　　第五节　朗诵训练
　　第六节　交谈训练
　　第七节　听话能力训练
　　第八节　心理调控能力训练
　　第三编　幼儿教师职业口语
　　第四编　幼儿教师交际口语

　　教师口语表达能力在一定程度上决定着教育教学的质量和效率，同时也影响着儿童口语能力和思维能力的发展。尤其对于学龄前儿童，各方面知识的学习及个性品质的养成在很大程度上来自于教师的语言表达。儿童处在学习语言的*时期，教师必须用规范的口语给予他啊j良好的影响。所以，对幼儿教师进行科学、系统、严格的口语训练具有重要的意义。教师在训练口语的同时，认真学习、研究幼儿教育的特点，才能在教育教学的各个环节中做到游刃有余、事半功倍。