第一章 道德教育
第一节 道德概说
一、道德的起源
二、道德的基本特征
三、道德的功能
四、道德的评价形式
第二节 道德与法律
一、法与道德的联系
二、法与道德相区别
第三节 道德教育
一、道德教育概述
二、社会主义道德教育
三、传统道德教育
四、传统德育对现代德育的影响
五、国外道德教育
第二章 教师角色
第一节 社会助推器
一、培养创新型人才的先锋
二、树立社会道德新风尚的楷模
三、推动和谐社会的不竭动力
第二节 教学中的为人师表
一、为人师表的重要意义
二、如何做到为人师表
第三节 学生引路人
一、注重品德培养，努力把自已培养成创造型教师
二、塑造真善美的理想人格，对学生给予理解、尊重和关心
三、加强自身修养，严格要求学生
第四节 自我认同和期望
一、教学的勇气来源于教师的“自我认同”
二、在共同体中走向“自我完整”
三、教师期望
第五节 科学评价，促进教师专业化发展
一、深刻理解教师专业发展内涵
二、学校管理者应成为教师专业化发展的引导者和促进者
三、开展多元评价，促进教师专业化成长
第三章 教师道德教育
第一节 德育中的知情意行
一、知情意行
二、师德修养的主要内容
第二节 教师专业道德
一、教师道德首先是一种职业道德
二、教师道德的特点主要表现在以下三个方面
三、教师幸福的特点
四、如何提高教师道德修养
第三节 教师专业知识
一、教师知识内容的发展过程
二、教师的专业知识
三、如何提高教师专业知识水平
第四节 教师专业技能
一、提升教师的人际关系与沟通表达的能力
二、提升教育的问题解决与个案研究能力
三、提升教师的创新思维与实践能力
四、提升教师的批判性反思与不断学习的能力
第五节 教师专业情意
一、教师专业情意概述
二、教师专业情意的养成
第四章 教师职业道德概述
第一节 职业与教师职业
一、职业概述
二、教师职业
第二节 教师职业道德的新认识
一、在现实教学管理工作中，应如何做到对学生“严慈相济？
二、如何理解教师职业道德规范是一个发展的范畴
第三节 教师职业道德的本质与特殊性
一、教师职业道德的本质
第四节 教师职业道德的功能
第五节 加强教师职业道德建设方法
一、教师自身的努力
二、学校的责任
第五章 新时期教师道德教育方式
第一节 关注教师道德教育的意义
一、关注教师道德教育有利于提高教师素质
二、强化关注教师道德教育，有利于强化教师的事业心、责任感
三、关注教师道德教育，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设
四、关注教师道德教育，有利于推动素质教育的有效实施
第二节 新时期师德教育现状
一、新时期师德存在的问题及归因分析
二、加强师德建设的对策
三、新时期农村中小学师德存在的问题及对策
四、信息化时代对教师德育的要求
第三节 强化教师责任心
第四节 德育应回归生活
一、德育生活化与生活德育化
二、德育无痕，源自生活，让生活提高品社教学有效性
第六章 附录
附录一：教师道德行为规范细则
附录二：中小学教师职业道德规范
附录三：学校中的法律关系
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