让课堂充满灵气：智慧理答入门

　　智慧理答，一定离你我不远！——写给年轻老师的话
　　引言
　　第一章 理答行为概述
　　一、研究的目的与意义
　　二、概念说明
　　三、国内外课堂理答行为的研究概述
　　四、研究对象、研究方法和研究路径
　　第二章 理答行为的基本特征
　　一、理答行为的实质及特征
　　二、理答行为理论分析框架的研究
　　三、理答行为的现场研究量表
　　第三章 小学青年语文特级教师理答行为的研究
　　一、小学青年语文特级教师智慧理答行为的共性分析
　　二、小学青年语文特级教师理答行为的案例研究
　　三、特级教师与普通教师理答行为现状差异的对比研究
　　第四章 改善教师理答行为的策略
　　一、教学风格
　　二、教学机智
　　三、教学设计
　　第五章 智慧理答建议
　　一、增强理答意识是实现智慧理答的思想根源
　　二、重视理答预设是提升智慧理答的基本保证
　　三、锤炼动态课堂是实现智慧理答的必经之路
　　四、突出教学风格是形成智慧理答的关键因素
　　五、学生的发展是智慧理答的追求
　　第六章 智慧理答实践良方
　　一、理答遇到“小蔡明”怎么办
　　二、理答遇到“精彩无限”怎么办
　　三、理答遇到“茫然无措”怎么办
　　四、理答遇到“答非所问”怎么办
　　五、理答遇到“似是而非”怎么办
　　六、理答遇到“管道被堵”怎么办
　　七、理答遇到“跑题”怎么办
　　八、理答遇到“浮萍”怎么办
　　九、理答遇到“笑场”怎么办
　　十、理答遇到“冷场”怎么办
　　十一、理答遇到“囿境”怎么办
　　十二、理答遇到插嘴怎么办
　　附录
　　一、智慧理答参照数据表
　　二、致理答研究团队的一封信
　　三、这是一份“做”出来的研究
　　四、弹指一挥间无声百意传--评特级教师孙建锋的动作理答
　　后记

　　项阳，女，1973年3月生。中国民主促进会会员，大学本科学历，教育硕士，中学高级教师。现为广东省深圳市福田区福民小学校长，曾任常州市首个民间教师研究团队“怀德太阳社”第一任社长。曾获江苏省特级教师、省优秀民进会员、省优秀教育工作者、省教材实验先进个人、省杰出水手奖、省赛课一等奖等荣誉。曾，主持江苏省青年专项资助课题《小学语文特级教师经典课例理答行为研一究》，现主持江苏省重点课题《小学语文研究共同体理答行为研究》，先后发表论文50余篇。“清新、灵动、朴实、创新”正成为她不断实践的教学风格，“让课堂充满灵气、自由与爱”是她追求的教学境界。

　　教师理答行为是教师课堂教学中的重要教学行为，一次智慧的理答行为有时甚至可能对学生的终身成长带来影响。教师理答行为能力的高与低直接关系到一节课是否充满魅力，智慧理答是特级教师所具有的一个典型特征。《让课堂充满灵气：智慧理答入门》以特级教师为研究对象，通过对特级教师的理答行为进行可量化的观察和属性分析，对理答后学生的反应情况进行分析，对研究对象和听课教师进行访谈，对普通教师与特级教师理答行为进行对比等等，为广大小学语文教师提供理答行为方面的借鉴和参考，同时提升研究者自身的智慧理答水平。