前言
第一章 自考教育学导论
引言
第一节 自学考试的基本概念
一、自学考试与古代科举考试的历史关系
二、自学考试的概况
三、自学考试的教育特征
第二节 自学考试与教育科学
一、教育学的基本含义和要素
二、自学考试的教育形态
三、自学考试的理论研究概况
四、自学考试具有教育科学的基本要素和特征
五、自学考试的科学发展
第三节 自学考试与其他高等教育形式的关系
一、自学考试与高等教育大众化的关系
二、自学考试与普通高等教育的关系
三、自学考试与成人高等教育的关系
第二章 自学考试的产生与发展
第一节 自学考试产生的时代背景与历史文化渊源
一、时代背景
二、历史文化渊源
第二节 自学考试的发展历程及现状
一、阶段划分及标志
二、发展现状
三、扬长避短，创新机制
第三章 自考教育学的研究对象及内容和方法
第一节 自考教育学的研究对象
一、自考教育学的学科特点
二、自考教育学的学科性质
第二节 自考教育学的研究方法和策略
一、自考教育学的主要研究方法
二、自考教育学的研究策略
第四章 自学考试的目标和标准
第一节 自学考试的培养目标
一、学历教育
二、非学历教育
第二节 自学考试的层次和标准
一、教育层次分类
二、自学考试的专业设置
三、自学考试的课程结构体系
第三节 自学考试的学制
一、学制
二、学分
第五章 自学考试的支持系统
第一节 自学考试支持系统的含义
第二节 自学考试的教育媒体
一、自学考试教育媒体开发建设的现状和意义
二、自学考试学习媒体的供应制度及改革
三、自学考试教育媒体建设的理念和措施
四、多媒体教材建设的保障
第三节 自学考试与主考学校
一、主考学校是做好自学考试工作的基本保障
二、主考学校的主要工作任务
三、创新思维，开拓未来
第四节 自学考试与现代教育技术
一、现代技术的应用适合新时期自学考试的发展趋势
二、现代技术的应用将使自学考试发生重大变革
三、现代技术的应用将使自学考试实施网上教育成为可能
第六章 自学考试的教育过程
第一节 自学考试与考生自学
一、自学是自学考试最本质的特点
二、自学的方法
第二节 自学考试与课程考试
一、课程考试是自学考试的中心环节
二、自学考试其课程考试的特点
第三节 自学考试与社会助学
一、社会助学的意义
二、社会助学的管理
第四节 自学考试教学过程的实现途径
一、自学考试教学过程概述
二、自学考试教学过程及其特点
第五节 自学考试中的德育实践
一、做到“三个贴近”
二、达到“四个强化”
第七章 自学考试的质量评价与监控
第一节 自学考试的课程规格与命题
一、课程自学考试大纲制定工作的管理
二、制定课程自学考试大纲的要求
第二节 课程自学考试大纲的内容结构系统及其功能
一、课程自学考试大纲的内容结构
二、课程自学考试大纲的内容结构系统
三、课程自学考试大纲的功能
第八章 自学考试与人的发展
第一节 自学考试与人的学习
一、学习改变命运
二、终身学习和自学考试的意义
三、学习态度
四、学习方法
第二节 自学考试与人的工作
一、我国就业的现状及其特征
二、自学考试与我国社会的学历化趋势
第三节 自学考试与人的自我完善
一、马斯洛关于人的需要层次理论
二、自学考试与健康人格
三、自学考试与人的全面发展
第九章 自学考试与社会发展
第一节 自学考试促进人的社会化
一、人与社会的关系
二、人的社会化概念及其意义
三、自学考试在人的社会化中的作用
第二节 自学考试促进社会分层和社会流动
一、社会分层的概念和原因
二、社会流动的概念和类型
三、自学考试在社会分层和社会流动中的作用
第三节 自学考试促进社会管理与和谐社会构建
一、社会管理的概念和功能
二、自学考试在实现社会管理中的作用
三、自学考试促进和谐社会建设
第十章 自学考试与中国文化
第一节 自学考试与中国自学文化
一、自学成才——中国历史上重要的成才途径
二、学无止境——自学考试产生的传统文化思想根基
三、鼓励自学——国家和社会指向一致的价值选择
第二节 自学考试的古代和近代形态
一、以考促学——科举时代的自学考试教育
二、同等学力——近代自学教育与教育公平
三、检定考试——用考试确定考试资格的创举
第三节 自学考试对中国考试文化的传承和创新
一、自学考试对中国考试观念文化的袭延
二、自学考试对中国考试观念文化的革新
三、自学考试对考试制度文化的发展
四、自学考试对中国考试实物文化的创新
第十一章 自学考试与教育发展
第一节 自学考试与教育思想
一、自学考试与终身教育思想
二、自学考试与教育公平思想
第二节 自学考试与学校教育
第三节 自学考试与教育法制
一、高等教育自学考试法制建设的现状
二、我国高等教育自学考试法制建设的对策
主要参考文献
后记
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