价值与文化丛书·全球化时代的认同问题与公民教育研究：基于公民身份的视角

　　导论
　　第一章 公民身份视域中的公民教育：相关概念的界定
　　第一节 何谓公民身份
　　第二节 培养合格公民：公民教育的目标指向
　　第二章 全球化时代公民身份的三重变迁
　　第一节 公民身份的融合
　　第二节 公民身份的萎缩
　　第三节 公民身份的扩展
　　第三章 公民身份变迁所引发的身份认同问题
　　第一节 认同概念辨析
　　第二节 全球化时代影响认同的因素分析
　　第三节 公民身份变迁所引发的认同问题
　　第四章 国外公民教育回应公民身份变迁的不同模式
　　第一节 排斥型公民教育——德国模式
　　第二节 融合型公民教育——法国模式
　　第三节 多元文化型公民教育——美国模式
　　第四节 跨民族国家型公民教育——一种全球新现象
　　第五章 中国公民观的嬗变及公民身份认同现状
　　第一节 公民观的嬗变
　　第二节 公民身份认同的现状
　　第六章 中国公民教育面临的挑战与对策探讨
　　第一节 公民教育的历史探索
　　第二节 公民教育的现实困境
　　第三节 公民身份认同：公民教育的主要内容
　　第四节 公民身份认同教育的实施框架
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　《价值与文化丛书·全球化时代的认同问题与公民教育研究：基于公民身份的视角》主要是基于公民身份的视角对公民教育进行相关研究。因此，第一章主要通过对公民身份理论传统的梳理及其现代内涵的分析，理解和把握公民教育的相关理论与实践。通过分析公民身份的两大传统，即强调责任的公民共和主义传统和强调权利的自由主义传统，指出当代公民身份的构成要素比较复杂，它不仅要吸取自由主义的传统，也要继承共和主义的遗产，即公民身份不仅是权利和责任的统一体，也是认同和美德的统一体。不仅如此，我们还需要根据当今的时代背景，对这两方面同时进行扩展和补充。公民教育的目标是培养合格公民，因为拥有公民身份的人并不一定就是合格公民。基于前文对公民身份内涵的分析，合格公民需要具备忠诚、责任及政治素养等德行，即含有公民对其所属的国家及社会共同体的归属及认同的诉求。因此，以培养合格公民为目标指向的公民教育，对于提升公民的身份认同有不可推卸的责任。