如何形成教学风格—名师典型案例的多维解读（初中卷）

　　◆激情与诗意共色杨特?初中语文
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——做语文麦田的守望者
　　  我的教学实录——《祖国啊，我亲爱的祖国》的教学设计与反思
　　  我的教学主张——且行且思，做出精彩
　　  他人眼中的我
　　◆朴实自然，以文化之黄宏伟?初中语文
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——在读写的积累中升华
　　  我的教学实录——《春酒》的教学设计与反思
　　  我的教学主张——语文课堂应有文化底蕴和生活气息
　　  他人眼中的我
　　◆激情、简约、唯美余再超?初中数学
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——读书、读人、读事
　　  我的教学实录——《弧长和扇形面积之求圆锥的侧面积》的教学设计与反思
　　  我的教学主张——追求有美、有序、有效的数学课堂
　　  他人眼中的我
　　◆构建充满生命力的课堂孙新?初中英语
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——教师世家的教师情结
　　  我的教学实录——形容词比较级的教学设计与反思
　　  我的教学主张——英语课堂要讲求“笃实、生态、人文”
　　  他人眼中的我
　　◆融情于教，以情优教张又红?初中英语
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——立志教育，天道酬勤
　　  我的教学实录——“Unit 6 Do you like bananas？”的教学设计与反思
　　  我的教学主张——融情于教，以情优教
　　  他人眼中的我
　　◆鼓励立异，引领创新刘志伟?初中生物
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——在创新中不断超越
　　  我的教学实录——《种子的结构》的教学设计与反思
　　  我的教学主张——引领学生创新发展
　　  他人眼中的我
　　◆展现自主，绽放成功张耀佳?初中物理
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——在追梦中前行
　　  我的教学实录——《电压电阻复习》的教学设计及反思
　　  我的教学主张——追求自主、探究、成功的课堂
　　  他人眼中的我
　　◆激情、幽默、互动陈治锋?初中物理
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——有追求就有收获
　　  我的教学实录——《力》的教学设计及反思
　　  我的教学主张——激情互动，轻负高质
　　  他人眼中的我
　　◆朴实严谨，开合有度肖金花?初中地理
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——追寻生活化的地理教学
　　  我的教学实录——人教版八年级下册《黄土高原》的教学设计及
　　  反思
　　  我的教学主张——关注学生生活经验，关爱生命成长历程
　　  他人眼中的我
　　◆让美术教育直抵学生的心灵徐日扬?初中美术
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——初中美术体验教学的前因后果
　　  我的教学实录——三个教学片段：《我们的调色板》之拓展延伸课
　　  《谈“情”说“色”》、《现代艺术与科技融合的魅力》、《千姿百态的圆雕》的设计及反思
　　  我的教学主张——让美术快乐相伴教育人生
　　  他人眼中的我
　　◆亲和、精美、活泼邱怡?初中音乐
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——在学习中不断进步，在进步中提升自己
　　  我的教学实录——《我的祖家是歌乡》的教学设计
　　  我的教学主张——以美育人，快乐体验、终身受益
　　  他人眼中的我
　　◆寓教于情境，寓学于主题周莉萍?初中信息技术
　　  我的教学风格解读
　　  我的成长历程——思变、破茧、展翅、高飞
　　  我的教学实录——《小名片秀风采》教学设计与反思
　　  我的教学主张——寓教于情境，寓学于主题
　　  他人眼中的我
　　 

　　闫德明，湖北浠水人，博士，教授，广东第二师范学院学校管理研究中心主任，主要研究领域为学校管理和教师专业发展。主要社会兼职有：全国教育管理学科学术委员会副理事长，广东教育学会教育管理专业委员会副理事长兼秘书长，广东省多个市(区县)人民政府教育顾问，多所中小学名誉校长和办学顾问。近年来，出版《现代学校管理学》(主编，人民教育出版社)《学校品牌概论》(独撰，广西师范大学出版社)《如何创建学校特色》(独撰，天津教育出版社)等教材和专著十余本，发表论文《学校品牌的涵义、特性及其创建思路》(《教育研究》)《知识转换过程与教师专业发展》(《课程·教材·教法》)40余篇，主持和参与省部级科研课题十余项。

　　闫德明主编的《如何形成教学风格——名师典型案例的多维解读(初中卷)》收录12篇初中教师提交的“我的教学风格”案例。案例内容主要包括：1.我的教学风格解读(表明并简要诠释自己的教学风格)；2.我的成长历程(讲述自己个人成长和教学改革的真实故事)；3.我的教学实录(提供能够匹配自己教学风格的课堂实例，可以是三五个教学片段，也可以是一堂完整的课)；4.我的教学主张(结合自己的课堂教学实例，表达自己对教育教学的看法)；5.他人眼中的我(学生、同事、专家等对自己教学的评价)。