现代课程与教学研究新视野文库：学校课堂中教育机会平等的文化分析

　　前言　教育机会平等的教学论考察
　　  一、教育机会平等的现实发展与挑战
　　    (一)教育机会平等的发展趋势：重心下移
　　    (二)课堂中教育机会平等实践的错位
　　  二、教学论视域中的教育机会平等研究
　　    (一)教学理论发展的取向：效率与平等
　　    (二)课堂中教育机会平等理论的缺位
　　  三、课堂中教育机会平等问题的拓展性思考：文化分析的视角
　　    (一)本书的研究方法
　　    (二)本书的研究视角 
　　    (三)本书的研究思路
　　章　教育机会平等的历史分析
　　  一、教育机会平等问题的历史梳理
　　    (一)基于身份与地位的教育机会平等：前公共教育期 
　　……
　　第二章　课堂中教育机会平等的个案描述
　　第三章　课堂中教育机会平等的本体分析
　　第五章  平等课堂的创建——一种主体性的策略思考
　　结语　课堂变革中的文化矛盾
　　参考文献

　　国内外对课堂教学中的教育机会平等问题给予了不同程度的关注，使研究在广度与深度上都有了新的进展。与国内研究相比，国外的研究从不同学科围绕课堂教学中的课程、教师期望、师生互动、教学法等作了深人的社会学分析，以发现这些因素与学生受教育机会及学业成绩之间的关系，尤其侧重从学生的家庭背景、社会地位等来分析教师在课堂中的差异性教学行为，从而为学生受教育机会的不平等寻找可接受的解释。尽管外国的相关研究相当丰富也相当深入，可他们研究的背景与我国的教育实际相差比较大，比如侧重学生种族、家庭背景、阶级地位等方面的分析以寻求结构性解释，而这种情况在我国的教育环境中表现得并不明显，从而对课堂中的教育机会平等问题难有更具说服力的解释，因此简单地搬用并不适宜。