斯宾塞的快乐教育

　　小天使降临的序曲
　　1.不幸的开始
　　2.给他们一个微笑和抚摸
　　3.最重要的老师
　　4.家庭的一面镜子
　　5.把最好的给孩子
　　快乐教宥的起步秘密
　　1.做一个快乐的教育老
　　2.让我们和孩子一起快乐地歌唱
　　3.定期制定一个循序渐进的家教计划
　　快乐的家庭教育
　　1.最妙的心灵教具——问题卡片
　　2.最好的语言教具——词语风铃
　　3.最有效的思维教具——小地图
　　4.最简单的数学教具——数字跳房
　　5.最天然的认知教具——植物种子
　　如何对孩子进行快乐教育
　　1.快乐——孩子学习的最佳状态
　　2.兴趣——让孩子快乐地学习知识
　　3.友好和鼓励——让孩子快乐十足地去学习
　　4.运动——让孩子健康、快乐
　　5.自我教育——教育的目的是有一天可以不教
　　6.不快乐——扼杀孩子天赋的“刽子手”
　　7.同情心——抚慰孩子受伤时的心灵
　　8.不快乐的教育者是孩子不快乐的原型
　　9.家庭是孩子快乐力量的加油站
　　怎样提高孩子的智力
　　1.坚信孩子的智力
　　2.智力开发的大忌
　　3.开启孩子的智慧之门
　　4.智力开发的重要部分
　　5.发现孩子的特长与潜能
　　开发孩子学习潜能的理论与方法
　　1.教育的过度会对孩子产生不利
　　2.孩子的分数并不代表一切
　　3.死记硬背不如灵活运用
　　4.实物教育，是最好的一种教育
　　5.让孩子养成自我教育的习惯
　　6.如何培养孩子的阅读能力
　　孩子心智成长的规律
　　1.心智不可能按模式定做
　　2.快乐的，就是有益的
　　如何培养孩子快乐写作的能力
　　1.用自己的语言写作
　　2.引导孩子去调动他那些美好的记忆
　　3.不要让语言天赋成为作文的阻碍
　　4.把写作变成自己的事
　　5.让写无处不在
　　源自大自然的快乐教育
　　1.让大自然发挥它的教育作用
　　2.给孩子一份自然教育的小计划
　　3.从生活中开始孩子的自然教育
　　4.快乐的自然笔记本
　　5.世界上最伟大的老师
　　培养心理健康
　　1.让孩子拥有相信自己的力量
　　2.引导孩子发现自己的价值
　　3.让孩子乐观面对生活
　　4.永远向孩子暗示“你是最好的”
　　5.积极暗示的效果
　　6.让孩子把快乐“暗示给自己”
　　7.培养有勇气、不自我畏惧的孩子
　　如何快乐地进行孩子身体的培育
　　1.健全的心智和健康的身体缺一不可
　　2.脚的锻炼和冷水浴
　　3.游泳和户外运动
　　4.睡眠和卧床
　　5.排便和用药
　　怎样培养孩子的道德、意志、品质
　　1.品德教育的必要性
　　2.教育的艺术
　　3.自然惩罚的自我教育
　　4.避免人为惩罚和扩大惩罚
　　5.如何应对孩子的“严重错误”
　　6.坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子
　　7.父母和老师是孩子最好的榜样
　　8.把对孩子的期望用笔写下来
　　9.我从不希望孩子成为道德楷模
　　10.管教孩子的几种方法
　　培养孩子受益终身的好习惯
　　1.习惯是怎么养成的
　　2.如何培养孩子专注的习惯
　　3.运用和实践的习惯
　　4.每天积累的习惯
　　5。自己做选择的习惯
　　6.让孩子体验自我努力的快乐
　　7.勤劳的习惯
　　8.独立的习惯
　　尊重孩子的权力
　　1.上帝也赋予了孩子权力
　　2.孩子也有话语权
　　3.你有权力得到公平对待
　　4.自尊的权力
　　5.机会均等的权力
　　6.独立思考和判断的权力
　　7.尊重孩子自己的选择
　　塑造孩子完美的心灵
　　1.爱的力量
　　2.感恩教育
　　3.不向孩子灌输仇恨
　　4.培养必要的肃穆和敬仰
　　5.让孩子感受到被爱和信任
　　如何教给孩子最有价值的知识
　　1.教给孩子生活需要的基本知识
　　2.科学比其他知识更重要
　　3.先于一切的生命科学
　　父亲在家庭教育中责任重大
　　1.父亲是孩子的第一引路人
　　2.父亲是孩子通往生活的管理者
　　3.父亲天然的教育方式
　　4.做孩子的朋友和伙伴
　　5.请放弃统治者的角色

　　赫伯特·斯宾塞（HerbertSpencer，1820～1903），生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年。成为丹麦皇家科学院院士；1891年。成为比利时皇家科学院院士；1897年，成为剑桥大学科学博士；1903年，成为伦敦大学文学博士。

　　当你打开这本《斯宾塞的快乐教育》后，你就已经打开了“斯宾塞快乐教育”的宝箱。斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》中客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为家长在教育孩子的道路上点亮了明灯。
　　世界上许多家庭和学校都曾受到过斯宾塞的快乐教育法的巨大影响。
　　斯宾塞认为，孩子在快乐的状态下学习效果最佳，父母必须遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，在家庭教育中要发挥父爱的积极作用，积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。