第一章 概论
第一节 信息技术对教育发展具有革命性影响
第二节 研究目的、意义及主要观点
一、研究目的
二、研究意义
三、主要观点及创新
第三节 研究方法、术语解释及研究技术路线
一、研究方法
二、术语解释
三、研究技术路线
第二章 信息技术催生新的学习方式
第一节 泛在学习的发展与理论基础
一、泛在学习的发展
二、与泛在学习相关的术语
三、与泛在学习相关的理论
第二节 泛在学习的相关技术支持
一、3G技术
二、云计算技术
三、物联网
四、人工智能
五、虚拟现实
第三节 泛在学习的主要形式及实践
一、典型的“泛在学习”形式
二、泛在学习的实践
第三章 信息技术转变教育信息资源配置模式
第一节 教育信息资源配置的现状及问题
一、教育信息资源的特点
二、教育信息资源配置方式
三、教育信息资源配置的相关实践
四、教育信息资源配置存在的问题
第二节 区域内教育信息资源“共建共享”模型的构建及应用
一、区域内教育信息资源“共建共享”模式的构建
二、区域内教育信息资源“共建共享”模式的运行机制
三、教育信息资源“共建共享”模型应用
四、“校校建库”与“共建共享”资源建设模式比较
第三节 区域间教育信息资源“共享互换”模型的构建
一、区域间教育信息资源共享互换的必要性与原则
二、区域间教育信息资源共享与权益保护
三、基于网络技术的区域间教育信息资源共享互换模型
四、区域间教育信息资源“共享互换”模型的运行
第四章 信息技术促进网络教育信息资源利用与再生
第一节 网络信息资源利用与再生模型的构建
一、研究背景
二、模型建构依据
三、模型建构
四、网络信息资源利用与再生的影响与意义
第二节 网络信息资源利用与再生应用案例分析
一、基于网络论坛的案例分析
二、基于百度知道的案例分析
三、基于维基百科的案例分析
第三节 网络信息资源利用与再生的建模与仿真
一、建模方法与仿真平台
二、仿真结果及分析
三、研究结果的讨论
第五章 信息技术产生新的教学环境
第一节 国家精品课程现状及问题
一、精品课程现状分析
二、精品课程网络平台简介
三、精品课程建设存在的主要问题及原因分析
第二节 视频会议系统在教育中的应用
一、视频会议系统简介
二、视频会议系统在远程教育中的应用
三、视频会议系统的优缺点
第三节 “多终端同步视频互动”网络教学平台设计
一、“多终端同步视频互动”网络教学平台设计依据
二、“多终端同步视频互动”网络教学平台功能和结构设计
三、“多终端同步视频互动”网络教学平台终端界面设计
第四节 三种典型的教学组织形式比较研究
一、环境因素比较
二、学习者学习行为比较
三、教师教学行为比较
四、师生互动比较
五、教学资源比较
第六章 信息技术助推优质教师资源均衡发展
第一节 优质教师资源配置现状及问题
一、我国优质教师资源配置模式及问题
二、实地支教策略及问题
三、传统教研模式及问题
第二节 “网络支教”模型的构建及应用
一、“网络支教”模型构建依据
二、“网络支教”模型的构建
三、“网络支教”模型的应用
第三节 “网络教研”模型的构建及应用
一、网络教研的现实依据
二、网络教研的必要性
三、“网络教研互动”模型的构建
四、“网络教研”模型的应用
第七章 信息技术变革师生互动方式
第一节 师生交互发展研究
一、传统的师生交互研究
二、信息技术环境中师生交互研究
第二节 信息技术环境下师生互动变革模型的构建
一、模型构建依据
二、模型的构建
三、模型解释
第三节 信息技术环境下师生互动变革模型的应用
一、信息技术环境下师生互动过程及优势
二、信息技术环境下师生互动应用效果分析
三、信息技术环境下师生互动变化特点
第八章 信息技术环境下教学模式的创新
第一节 教学模式变革与创新
一、教学模式的发展及影响因素
二、信息时代对教学模式的挑战
三、教学模式变革的必要性
第二节 “多终端同步视频互动”网络教学模式的构建及应用
一、“多终端同步视频互动”网络教学模式构建依据
二、“多终端同步视频互动”网络教学模式的构建
三、“多终端同步视频互动”网络教学模式应用
第三节 “手机播报”移动教学模式的构建与应用
一、手机播报平台简介
二、基于手机播报平台移动教学模式的构建
三、基于手机播报平台移动教学模式的应用
第九章 基本结论与展望
一、研究结论
二、后续研究展望
参考文献
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