新建本科院校办学特色的构建与选择

　　前言
　　第1章 绪论
　　1.1 研究背景
　　1.2 研究意义
　　1.3 研究综述
　　1.4 研究思路和研究方法
　　第2章 地方高校特色发展研究的理论基础
　　2.1 区域发展理论
　　2.2 正义理论
　　2.3 竞争力理论
　　2.4 缩小知识差距理论
　　第3章 我国高等教育区域化发展与新建本科院校的区域布局
　　3.1 我国高等教育整体发展与区域化发展的基本特征
　　3.2 高等教育整体发展与区域化发展的协调与统
　　3.3 区域格局中的西部新建本科院校发展
　　第4章 新建本科院校的转型逻辑与特色办学的理论分析
　　4.1 新建本科院校的发展现状
　　4.2 新建本科院校面临的内外困境
　　4.3 新建本科院校的转型逻辑
　　4.4 特色办学之路是新建本科院校转型发展的目标
　　第5章 全国部分新建本科院校的办学特色聚焦
　　5.1 “应用型人才国际化”培养模式的临沂大学
　　5.2 以“精细化”管理为特色的枣庄学院
　　5.3 教学质量“344”规范化管理机制下的泰山学院
　　5.4 “三标一体”教育质量管理模式的构建与实践的重庆文理学院
　　5.5 借鉴德国应用科学大学人才培养模式的合肥学院
　　第6章 甘肃省新建本科院校的办学特色聚焦
　　6.1 甘肃省新建本科院校的发展成就
　　6.2 甘肃省新建本科院校发展中面临的突出问题
　　6.3 甘肃省新建本科院校的办学特色聚焦
　　第7章 兰州城市学院的特色发展之路（一）——本科教学质量“1353”规范化管理模式及运行机制
　　7.1 构建本科教学质量“1353”规范化管理模式及运行机制的背景
　　7.2 构建“1353”规范化管理模式及运行机制的理论依据
　　7.3 本科教学质量“1353”规范化管理模式及运行机制的构建
　　第8章 兰州城市学院的特色发展之路（二）——新建本科院校以人为本“1443”教学质量监控体系
　　8.1 构建“1443”教学质量监控体系的背景、指导思想、基本原则及研究方法
　　8.2 兰州城市学院以人为本“1443”教学质量监控体系的构建
　　8.3 以人为本“1443”教学质量监控体系的组织保障及职责
　　第9章 兰州城市学院特色发展的绩效分析
　　9.1 办学理念更加清晰，办学定位更加明确
　　9.2 教学制度逐步完善，教学改革有序进行
　　9.3 科学的人才观已经确立，人才培养质量得到较大提高
　　9.4 依托五个运行机制，确立教学工作中心地位
　　9.5 完善特色化教学质量监控新体系
　　9.6 学科、专业和课程建设取得显著成绩
　　9.7 实践教学基地建设得到迅速发展
　　9.8 师资队伍进一步壮大，教师结构更趋合理
　　9.9 各类竞赛活动取得了优异成绩，彰显学校办学实力与水平
　　9.10 教学研究实现大跨越，科研成果实现新突破
　　9.11 就业率稳步提升，考研率大幅度提高
　　9.12 教学基础条件全面改善，信息技术支撑教学管理
　　第10章 兰州城市学院特色发展的SWOT战略分析
　　10.1 兰州城市学院面临的竞争压力
　　10.2 兰州城市学院发展的SWOT分析
　　10.3 兰州城市学院的发展战略
　　第11章 兰州城市学院强化办学特色的路径选择
　　11.1 兰州城市学院特色发展的宏观把握
　　11.2 兰州城市学院特色发展的中观综合集成
　　11.3 兰州城市学院特色发展的微观构造
　　第12章 兰州城市学院强化办学特色的理论支撑与制度保障
　　12.1 兰州城市学院本科教学质量标准纲要
　　12.2 兰州城市学院本科专业发展规划
　　12.3 兰州城市学院第一期教学改革实施纲要
　　12,4兰州城市学院关于加强考研及应用型人才培养工作的实施意见
　　12.5 兰州城市学院“质量工程”课程建设规划及实施方案
　　12.6 兰州城市学院关于双语教学课程建设的安排意见
　　12.7 兰州城市学院双语教学班管理及实施办法
　　12.8 关于开展网络课程建设工作的通知
　　12.9 关于实施“大学生素质拓展计划”的安排意见
　　12.10 兰州城市学院教学质量监控体系实施方案
　　12.11 兰州城市学院课程质量评估和教师工作业绩考核实施办法
　　12.12 兰州城市学院教学单位工作业绩考核办法
　　12.13 关于在本科专业中设置“综合课程”的规定
　　参考文献
　　附录A 《兰州城市学院本科生素质拓展学分制实施办法（试行）》
　　附录A1 《兰州城市学院本科生素质拓展学术科技活动学分评分细则（试行）》
　　附录A2 《兰州城市学院本科生素质拓展校园文化活动学分评分细则（试行）》
　　附录A3 《兰州城市学院本科生素质拓展社会实践与志愿服务活动学分评分细则（试行）》
　　附录B 《兰州城市学院大学生素质拓展证书实施办法》
　　附录C 《兰州城市学院教师工作业绩考核标准》
　　附录D 《兰州城市学院教师教学工作业绩考核标准》
　　附录E 兰州城市学院课程评价表

　　张社平，甘肃庄浪人，教授，硕士研究生导师，兰州城市学院党委委员，教务处处长。先后就读于北京师范大学、北京体育大学，分获教育学学士学位和运动训练学硕士学位；曾在北京大学教育学院进修。2003年任兰州城市学院科技处处长；2006年任兰州城市学院教务处处长，甘肃省教育体制改革专家组成员，甘肃省兰州市人民政府督学。
　　2005年1月人选甘肃省“555”创新人才，2010年1月入选甘肃省“领军人才”，编著《足球运动的科学训练与教学》《体育法学》《体育产业发展理论与政策》《教师教育研究》四部著作，获省（部）级教学科研奖励二等奖1项、三等奖2项，获地（厅）级科研奖励一等奖2项、二等奖5项、三等奖4项，发表论文54篇，其中核心论文21篇。

　　我国的高等教育已经由精英教育阶段进入大众化教育阶段，在这种新形势下，市属市管的综合性普通高等学校如何抓住机遇发展自己？兰州城市学院探索出了一条新建本科院校办学特色的成功之路，《新建本科院校办学特色的构建与选择》即是其近年来改革实践和理论的总成果。全书共12章，内容包括：绪论、地方高校特色发展研究的理论基础、我国高等教育区域化发展与新建本科院校的区域布局、新建本科院校的转型逻辑与特色办学的理论分析、全国部分新建本科院校的办学特色聚焦、甘肃省新建本科院校的办学特色聚焦，之后以兰州城市学院为例，介绍该校的特色发展之路、绩效分析、SWOT战略分析，以及强化办学特色的路径选择、理论支撑与制度保障。
　　《新建本科院校办学特色的构建与选择》可作为相关学术研究者、政策制定者的研究用书，也可供高等学校教学管理工作者阅读参考。