国外历史教学案例译介

　　部分　关注历史知识的性质
　　案例1如何培养时序观念
　　案例2什么是偏见
　　案例3谁杀死了图伦人
　　案例4历史解释可以改写吗
　　案例5历史能够重演吗
　　第二部分　拓宽历史学习的领域
　　案例6世界是哪里
　　案例7什么是革命
　　案例8人类只是另外的物种吗
　　案例9疾病是怎么传播的
　　案例10原子分裂是好还是坏
　　案例11哪些发现地改变了世界
　　案例121900年以来英国妇女地位的变化(上)
　　案例131900年以来英国妇女地位的变化(下)
　　案例14澳大利亚是阳光的吗(Jh)
　　案例15澳大利亚是阳光的吗(下)
　　案例16这是友好的运动会吗(3n)
　　案例17这是友好的运动会吗(下)
　　第三部分　培养材料研习的能力
　　案例18“大发现的时代”
　　案例19旅行者的故事
　　案例20哥伦布是一个成功者还是失败者
　　案例21你了解海盗吗
　　案例22探索图画背后的历史——以《对“波士顿惨案”的两种看法》为例
　　案例23如何分析《独立宣言》
　　案例24分析华盛顿的告别演讲
　　案例25杰斐逊眼中的华盛顿
　　案例26歌曲中的美国大萧条
　　案例27  电影中的美国大萧条
　　案例28罗斯福新政
　　第四部分　渗透公民理念的教育
　　案例29为什么学习历史
　　案例30次世界大战何以发生
　　第五部分　摸索历史教学的方法
　　第六部分　探究学业评价的手段
　　第七部分　案例赏析举例
　　后记

　　这些案例大致可以分为以下六类：
　　1．关注历史知识的性质。例如：《如何培养时序观念》《什么是偏见》《谁杀死了图伦人》《历史解释可以改写吗》《历史能够重演吗》。
　　2．拓宽历史学习的领域。例如：属于科学史的有《世界是哪里》《什么是革命》《人类只是另外的物种吗》《疾病是怎么传播的》《原子分裂是好还是坏》《哪些发现*地改变了世界》；《1900年以来英国妇女地位的变化》属于妇女史；《澳大利亚是阳光的吗》属于移民史；《这是友好的运动会吗》属于体育史。
　　3．培养材料研习的能力。例如：《“大发现的时代”》《旅行者的故事》《哥伦布是一个成功者还是失败者》《你了解海盗吗》《探索图画背后的历史》《如何分析(独立宣言)》《分析华盛顿的告别演讲》《杰斐逊眼中的华盛顿》《歌曲中的美国大萧条》《电影中的美国大萧条》《罗斯福新政》。
　　4．渗透公民理念的教育。例如：《为什么学习历史》《次世界大战何以发生》《为什么20世纪的冲突影响了如此多的人》
　　5．摸索历史教学的方法。例如：《见证一次世界大战》《美国人为何自相残杀》《“法国大革命”角色扮演活动》《如何分析偏见与观点》《如侗创作历史小说》《如何动手“做”历史》。
　　6．探究学业评价的手段。例如：《通用教育证书高级附加考试·历史》《美国AP课程欧洲史试卷》《美国AP课程美国史试卷》。
　　在介绍这些教学案例的同时．我们还尝试着对其进行点评，尽量指出案例的亮点、教学的启示，并就案例的拓展延伸提出自己的看法。当然，这些赏析难以穷尽其价值，如果你有兴趣，可以在阅读时对相关的案例进行研究．以便*限度地挖掘其内在资源。