“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·卫生部“十二五”规划教材：精神病学（第7版）

　　第一章 绪论
　　第一节 概述
　　一、精神病学
　　二、精神障碍
　　第二节 脑与精神活动
　　一、脑结构与精神活动
　　二、脑神经化学与精神活动
　　三、脑可塑性与精神活动
　　第三节 精神障碍的病因学
　　一、精神障碍的生物学因素
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　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·卫生部“十二五”规划教材：精神病学（第7版）》原则是积极贯彻落实教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的意见，努力优化人才培养结构，坚持以需求为导向，构建发展以“5+3”模式为主体的临床医学人才培养体系；改革课程体系、教学内容、教学方法和评价考核办法；将医德教育贯穿于医学教育的全过程，强化临床实践教学，采取多种措施，切实落实好“早临床、多临床、反复临床”的要求，提高医学生的临床实践能力。

　　第一章 绪论
　　第一节 概述
　　一、精神病学
　　二、精神障碍
　　第二节 脑与精神活动
　　一、脑结构与精神活动
　　二、脑神经化学与精神活动
　　三、脑可塑性与精神活动
　　第三节 精神障碍的病因学
　　一、精神障碍的生物学因素
　　（一）遗传与表观遗传
　　（二）神经发育异常
　　（三）感染
　　二、精神障碍的心理、社会因素
　　（一）应激
　　（二）人格特征
　　三、关于精神障碍病因学的思考
　　第四节 展望
　　第二章 精神障碍的症状学
　　第一节 概述
　　第二节 常见精神症状
　　一、感知觉障碍
　　（一）感觉障碍
　　（二）知觉障碍
　　二、思维障碍
　　（一）思维形式障碍
　　（二）思维内容障碍
　　（三）超价观念
　　三、注意障碍
　　四、记忆障碍
　　五、智能障碍
　　六、定向力障碍
　　七、情感障碍
　　八、意志障碍
　　九、动作行为障碍
　　十、意识障碍
　　十一、自知力障碍
　　第三节 常见精神疾病综合征
　　第三章 精神障碍的检查与诊断
　　第一节 医患关系
　　第二节 精神检查中的一般原则
　　一、面谈检查的步骤
　　（一）开始
　　（二）深入
　　（三）结束
　　二、面谈检查的技巧
　　（一）检查者（医生）的修养
　　（二）沟通技巧
　　第三节 病史采集
　　（一）病史格式和内容
　　（二）采集病史应注意的事项
　　第四节 精神状况检查
　　一、精神状况检查的内容
　　（一）外表与行为
　　（二）言谈与思维
　　（三）情绪状态
　　（四）感知
　　（五）认知功能
　　（六）自知力
　　二、特殊情况下的精神状况检查
　　（一）不合作的患者
　　（二）意识障碍的患者
　　（三）风险评估
　　第五节 躯体检查与特殊检查
　　（一）躯体检查与神经系统检查
　　（二）实验室检查
　　……
　　第四章 精神障碍的分类、诊断标准
　　第五章 器质性精神障碍
　　第六章 精神活性物质所致精神障碍
　　第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍
　　第八章 心境障碍
　　第九章 神经症性障碍
　　第十章 躯体形式障碍及分离（转换》性障碍
　　第十一章 心理因素相关生理障碍
　　第十二章 应激相关障碍
　　第十三章 人格障碍与性心理障碍
　　第十四章 自杀、危险性评估及危机干预
　　第十五章 会诊——联络精神病学与精神科急诊
　　第十六章 儿童少年期精神障碍
　　第十七章 躯体治疗
　　第十八章 心理治疗
　　第十九章 精神障碍的预防与康复
　　第二十章 精神病学与法律问题
　　参考文献
　　中英文名词对照索引
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　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·卫生部“十二五”规划教材：精神病学（第7版）》原则是积极贯彻落实教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的意见，努力优化人才培养结构，坚持以需求为导向，构建发展以“5+3”模式为主体的临床医学人才培养体系；改革课程体系、教学内容、教学方法和评价考核办法；将医德教育贯穿于医学教育的全过程，强化临床实践教学，采取多种措施，切实落实好“早临床、多临床、反复临床”的要求，提高医学生的临床实践能力。