理直气平：勇于改变才会进步

　　简体字版自序 第一章　品格力1? 童蒙养正，受益终生? 2? 林则徐的沉着与胆识? 3? 不是本能的事都需要教? 4? 让孩子一开始就没有机会走歪路? 5? 受教育越多同理心消失得越快? 6? 计算机世代孩子缺的是规范? 7? 品德教育要大家一起来? 8? 用辣妹宣扬品德、质量、品味？? 9? 有了品格其他德行自会出现? 10?诚信是一切的核心? 11?心中的尺不可变? 12?学生需要有楷模? 13?培植自重自爱的转机? 14?志工带给孩子同理心? 15?天生我材必有用，化作春泥更护花?  第二章　学习力1? 成功者的背后一定有个好老师? 2? 偏乡更需要好老师? 3? 让学习弹性不疲乏? 4?《成绩单》：一则抵制分数的故事? 5? 零时体能运动的启示? 6? 一本书改变了一个孩子? 7? 怎么罚，学问大? 8? 读报累积词汇? 9? 一点巧思，无趣变有趣? 10?用运动提升学习力? 11?给偏乡的孩子一个机会吧！? 12?动脑才能有志竟成? 13?“窗明几净”大有关系? 14?老师不是经师，是人师? 15?老师是最好的志业? 16?青春期是阅读的最好时机? 17?学习重在思考，不是记忆?  第三章　竞争力1? 食衣住行处处有创意? 2? 标准答案：扼杀创造力的元凶? 3? 创意时代的脑力竞争? 4? 不要再截长补短? 5? 让孩子像大自然的苹果树? 6? 用不同的尺衡量不同的孩子? 7? 有国际观才有竞争力? 8? 先做给人家看? 9? 实做是通往教养的大道? 10?不会表达就没有竞争力? 11?生命自己会找出路? 12?失败比不曾试过好? 13?学生也要敬业? 14?勇敢踏出改变的第一步? 15?行动三分财气? 16?不知过去，怎知未来？?  第四章　神奇的脑1? 大脑会依外界的刺激改变? 2? 强烈影像的杀伤力? 3? 学习的两大要件：情绪与动机? 4? 后天的学习可改变先天的设定? 5? 看得见、摸得着的心智结构? 6? 长期受虐会改变大脑结构? 7? 从改变想法来改变心情? 8? 快乐掌握在自己的意念中? 9? 期待可以打败焦虑? 10?大脑对“自己人”的差别待遇? 11?大脑会主动修正认知失调? 12?判断力的脑科学实验? 13?他们的灵魂住在明日之屋?  第五章　沟通力1? 孩子说谎时要感化他? 2? 训练口语能力从阅读着手? 3? 用欣赏的眼光看你的孩子? 4? 作文三多：看多，做多，商量多?5? 多读书才写得出好文章? 6? 作文的基本功? 7? 教育孩子谈话的艺术? 8? 请给孩子指出另一条可行之路? 9? 你有没有在乎过我？?  第六章　生命力1? 给年轻人生命的理想? 2? 鼓励孩子们做志工? 3? 知足，就会快乐? 4? 做善事受益最多的是自己? 5? 替学童打开艺术教育的门? 6? 能惜福，就不会有烦恼?7? 耐心等待孩子成长和成熟? 8? 感恩带来幸福与满足? 9? 父母快乐，孩子才会快乐? 10?称赞与鼓励go?a?long?way? 11?参与：一定要在场才会赢? 12?让孩子从实做中了解人生的意义?13?台湾的生命力在民间? 

　　洪兰，台湾著名教育家，加州大学河滨分校实验心理学博士，脑科学家。台湾首位认知神经科学研究所所长，台湾“教育部”终身学习推展委员会委员。
　　洪兰撰写教育类杂志专栏，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，出版著作一直为台湾家教类畅销书，曾获选金石堂书店年度出版风云人物。此外，还译介了心理学、生命科学等领域的书籍四十余本。

　　台湾著名教育家洪兰阐述育儿之道，以脑科学的最新发现和规律为依托，详细解读对青少年成长至关重要的五大素养及其养成之道——“品格力、学习力、竞争力、沟通力、生命力”。全书专业与常识兼具，理论与实践并举，具有很强的可读性和实用性。