汉族儿童实词习得研究
作者：孔令达等著
出版：安徽大学出版社 2004.12
页数：441
定价：23.00 元
ISBN-10：7810529242
ISBN-13：9787810529242
去豆瓣看看 前言
第一章 儿童语言中的指人名词和指物名词
§1 指人名词的发展
§2 指物名词的发展
§3 相关问题的讨论
第二章 儿童语言中的方位词和时间词
§1 儿童习得方位词和时间词的总体状况
§2 儿童语言中的方位词
§3 儿童语言中的时问词
§4 相关问题的讨论
查看完整 孔令达，男，1951年生，安徽蚌埠人。1985年在安徽师范大学获硕士学位。现任安徽师范大学文学院副院长、教授、研究生导师，汉语言文字学学科负责人，安徽省首批学术与技术带头人。主要研究领域为现代汉语语法学和心理语言学。主持2000年度、2003年度国家社会科学基金项目。成果获安徽：省社会科学奖和（全国）首届语言文字应用研究青年优秀论文奖。在《中国语文》、《语言文字应用》、《心理科学》等刊物上发表学术论文数十篇，主编、参编教材、词典多部。
实词是语言系统的核心和基础，儿童习得语言首先是从习得实词开始的。实词习得同儿童心理发展的各个方面，特别是儿童思维的发展有密切的关系。搞清汉族儿童习得实词的基本情况，从中发现一些规律，不仅可以为我国的语言研究、发展心理学研究提供大量的素材，丰富我国的儿童语言习得理论，而且对探索人类的语言理解和语言生成，探索人类思维的规律，也有着重要的意义。汉族儿童实词习得研究也是儿童语言教学研究的一项基础工程，可以为我国学龄前儿童语言教育的设计提供科学依据，同时在对外汉语教学、人工智能开发等领域也有一定的参考价值。
前言
第一章 儿童语言中的指人名词和指物名词
§1 指人名词的发展
§2 指物名词的发展
§3 相关问题的讨论
第二章 儿童语言中的方位词和时间词
§1 儿童习得方位词和时间词的总体状况
§2 儿童语言中的方位词
§3 儿童语言中的时问词
§4 相关问题的讨论
第三章 儿童语言中的动词
§1 儿童习得动词的总体状况
§2 动作动词的发展
§3 趋向动词的发展
§4 能愿动词的发展
§5 心理动词的发展
§6 判断动词的发展
§7 存现动词的发展
§8 使令动词的发展
§9 儿童语言中的动词重叠
§10 相关问题的讨论
第四章 儿童语言中的形容词
§1 儿童习得形容词的总体状况
§2 外形形容词的发展
§3 性质评价形容词的发展
§4 机体感觉形容词的发展
§5 品性行为形容词的发展
§6 事件情景形容词的发展
§7 情绪情感形容词的发展
§8 社会生活形容词
§9 复杂形容词及形容词（或短语）的重叠式
§10 相关问题的讨论
第五章 儿童语言中的数词和量词
§1 儿童数词的发展
§2 儿童习得量词的总体状况
§3 名量词的发展
§4 动量词的发展
§5 相关问题的讨论
第六章 儿童语言中的代词
§1 人称代词的发展
§2 指示代词的发展
§3 疑问代词的发展
§4 相关问题的讨论
第七章 儿童语言中的副词
§1 儿童习得副词的总体状况
§2 儿童语言中的否定副词
§3 儿童语言中的重复副词
§4 儿童语言中的范围副词和协同副词
§5 儿童语言中的时间副词和频率副词
§6 儿童语言中的程度副词
§7 儿童语言中的描摹性副词
§8 儿童语言中的评注性副词
§9 儿童语言中副词的关联用法
§10 相关问题的讨论
附录国外儿童语义系统习得研究综述
§1 儿童语义知识与概念知识的差别
§2 儿童的认知特点
§3 儿童词义理解的倾向性
§4 儿童词语语义特征
^ 收 起 孔令达，男，1951年生，安徽蚌埠人。1985年在安徽师范大学获硕士学位。现任安徽师范大学文学院副院长、教授、研究生导师，汉语言文字学学科负责人，安徽省首批学术与技术带头人。主要研究领域为现代汉语语法学和心理语言学。主持2000年度、2003年度国家社会科学基金项目。成果获安徽：省社会科学奖和（全国）首届语言文字应用研究青年优秀论文奖。在《中国语文》、《语言文字应用》、《心理科学》等刊物上发表学术论文数十篇，主编、参编教材、词典多部。
实词是语言系统的核心和基础，儿童习得语言首先是从习得实词开始的。实词习得同儿童心理发展的各个方面，特别是儿童思维的发展有密切的关系。搞清汉族儿童习得实词的基本情况，从中发现一些规律，不仅可以为我国的语言研究、发展心理学研究提供大量的素材，丰富我国的儿童语言习得理论，而且对探索人类的语言理解和语言生成，探索人类思维的规律，也有着重要的意义。汉族儿童实词习得研究也是儿童语言教学研究的一项基础工程，可以为我国学龄前儿童语言教育的设计提供科学依据，同时在对外汉语教学、人工智能开发等领域也有一定的参考价值。
比价列表
缺书网
扫码进群