打开童书学写作·四年级

　　1. 从图画书学写心理活动 《苏菲的杰作》
　　2. 从图画书学写对话 《世界为谁存在》
　　3. 从图画书学写场面 《荷花镇的早市》
　　4. 从图画书学用事例写人 《擦亮路牌的人》
　　5. 从图画书学改编 《失落的一角》
　　6. 从童话学叙事 《时代广场的蟋蟀》
　　7. 从儿童小说学写信 《亲爱的汉修先生》
　　8. 从童诗学写图像诗 《 打开诗的翅膀》
　　9. 从图画书学写生活启示 《大脚丫跳芭蕾》
　　10. 从儿童小说学童年 《四年级烦恼多》
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　　王鸿，现任义乌市前店小学校长，浙江省教坛新秀、省“5525”名师工程首批培养人选、省“领雁工程”优秀指导师、省五一劳动奖章获得者、人教版课改实验全国先进教师。倡导“大语文”教育观，推动课外阅读课程化建设，重视语文课内外联系、校内外沟通、学科间融合，力图使语文教学成为一泓活水。现着眼于儿童阅读与学生写作有效联结的实践研究。先后在广东、上海、杭州、宁波、温州、湖州、丽水等地上公开课或讲座一百余节次，在《小学语文》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物发表多篇文章。

　　《打开童书学写作》立足于阅读，“多读书，好读书，读好书，读整本书”。选材广泛，兼顾文学、科学、人文类童书；注意梯度，低年级以图画书为主，中年级以童话为主，高年级以小说为主。
　　《打开童书学写作》希望通过读来促进写。这里所说的“写作”，不是单纯的写作方法指导，更指向孩子的心灵培育和情感表达。

　　1. 从图画书学写心理活动 《苏菲的杰作》
　　2. 从图画书学写对话 《世界为谁存在》
　　3. 从图画书学写场面 《荷花镇的早市》
　　4. 从图画书学用事例写人 《擦亮路牌的人》
　　5. 从图画书学改编 《失落的一角》
　　6. 从童话学叙事 《时代广场的蟋蟀》
　　7. 从儿童小说学写信 《亲爱的汉修先生》
　　8. 从童诗学写图像诗 《 打开诗的翅膀》
　　9. 从图画书学写生活启示 《大脚丫跳芭蕾》
　　10. 从儿童小说学童年 《四年级烦恼多》
　　11. 从童话书学编童话 《夏洛的网》
　　12. 从小说学刻画人物性格 《 活宝三人组?出场记》
　　13. 从数学童话故事学写数学日记 《奇妙的数字王国》
　　14. 从童书学设计好书推荐卡 《夺面双鼠》
　　15. 从小说学写感受 《斑羚飞渡》
　　16. 从侦探小说学插叙 《福尔摩斯探案》
^ 收 起　　

　　王鸿，现任义乌市前店小学校长，浙江省教坛新秀、省“5525”名师工程首批培养人选、省“领雁工程”优秀指导师、省五一劳动奖章获得者、人教版课改实验全国先进教师。倡导“大语文”教育观，推动课外阅读课程化建设，重视语文课内外联系、校内外沟通、学科间融合，力图使语文教学成为一泓活水。现着眼于儿童阅读与学生写作有效联结的实践研究。先后在广东、上海、杭州、宁波、温州、湖州、丽水等地上公开课或讲座一百余节次，在《小学语文》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物发表多篇文章。

　　《打开童书学写作》立足于阅读，“多读书，好读书，读好书，读整本书”。选材广泛，兼顾文学、科学、人文类童书；注意梯度，低年级以图画书为主，中年级以童话为主，高年级以小说为主。
　　《打开童书学写作》希望通过读来促进写。这里所说的“写作”，不是单纯的写作方法指导，更指向孩子的心灵培育和情感表达。