体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南

　　部分　体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考体育综合考试大纲
　　篇　运动训练学
　　一、竞技体育与运动训练
　　二、运动成绩与竞技能力
　　三、运动训练原则
　　四、运动训练方法与手段
　　五、运动员体能及其训练
　　六、运动员技术能力及其训练
　　七、运动员的战术能力及其训练
　　八、运动员心理能力与运动智能及其训练
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　　为全面建设小康社会，提高中华民族的健康素质，培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才，改革和完善体育学学位与研究生教育制度，国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《体育硕士专业学位设置方案》，决定在我国设置体育硕士专业学位。
　　体育硕士专业学位和现行的体育科学学位是规格不同的两种学位类型，各有侧重。体育硕士专业学位的招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。
　　体育硕士专业学位的培养对象是：在体育领域从事教学、训练和管理工作的在职人员，包括中小学和大学的运动训练人员、各级运动竞赛的管理人员、中高级体育锻炼的指导人员等。培养过程注重实务，知识要求宽、新、实，着眼于培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　为便于考生备考，全国体育硕士专业学位教育指导委员会组织编写了《体育硕士…
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　　部分　体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考体育综合考试大纲
　　篇　运动训练学
　　一、竞技体育与运动训练
　　二、运动成绩与竞技能力
　　三、运动训练原则
　　四、运动训练方法与手段
　　五、运动员体能及其训练
　　六、运动员技术能力及其训练
　　七、运动员的战术能力及其训练
　　八、运动员心理能力与运动智能及其训练
　　九、运动员状态诊断与训练目标建立
　　十、运动训练计划
　　第二篇　学校体育学
　　一、学校体育总论
　　二、体育课程
　　三、体育教学
　　四、课余体育
　　五、学校体育管理
　　第三篇　运动生理学
　　一、绪论
　　二、肌肉的活动
　　三、呼吸
　　四、血液
　　五、血液循环
　　六、有氧、无氧工作能力
　　七、肌肉活动与物质能量代谢
　　八、运动技能的学习
　　九、肌肉活动的激素调节
　　十、运动过程中人体机能的变化
　　十一、身体素质的生理学分析
　　十二、体育教学与课余运动训练的生理学分析
　　十三、儿童少年与体育运动
　　十四、环境与运动
　　附：体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考样卷
　　第二部分　体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考体育综合考试指南
　　篇　运动训练学考试指南
　　一、竞技体育与运动训练
　　二、运动成绩与竞技能力
　　三、运动训练原则
　　四、运动训练方法与手段．
　　五、运动员体能及其训练
　　六、运动员技术能力及其训练
　　七、运动员的战术能力及其训练
　　八、运动员心理能力与运动智能及其训练
　　九、运动员状态诊断与训练目标建立
　　十、运动训练计划
　　第二篇　学校体育学考试指南
　　一、学校体育总论
　　二、体育课程
　　三、体育教学
　　四、课余体育
　　五、学校体育管理
　　第三篇　运动生理学考试指南
　　一、绪论
　　二、肌肉的活动
　　三、呼吸
　　四、血液
　　五、血液循环
　　六、有氧、无氧工作能力
　　七、肌肉活动与物质能量代谢
　　八、运动技能的学习
　　九、肌肉活动的激素调节
　　十、运动过程中人体机能的变化
　　十一、身体素质的生理学分析
　　十二、体育教学与课余运动训练的生理学分析
　　十三、儿童少年与体育运动
　　十四、环境与运动
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　　为全面建设小康社会，提高中华民族的健康素质，培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才，改革和完善体育学学位与研究生教育制度，国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《体育硕士专业学位设置方案》，决定在我国设置体育硕士专业学位。
　　体育硕士专业学位和现行的体育科学学位是规格不同的两种学位类型，各有侧重。体育硕士专业学位的招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。
　　体育硕士专业学位的培养对象是：在体育领域从事教学、训练和管理工作的在职人员，包括中小学和大学的运动训练人员、各级运动竞赛的管理人员、中高级体育锻炼的指导人员等。培养过程注重实务，知识要求宽、新、实，着眼于培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　为便于考生备考，全国体育硕士专业学位教育指导委员会组织编写了《体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》，由北京体育大学出版社出版。
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