孩子的宇宙

　　上篇：孩子的宇宙
　　前言
　　I 孩子与家人
　　1.讨人嫌的孩子
　　2.离家出走的愿望
　　3.作为变革者的孩子
　　Ⅱ 孩子与秘密
　　1.秘密花园
　　2.秘密的意义
　　3.秘密的保守和解除
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　　    河合隼雄（1928-2007），临床心理学者、心理治疗师。京都大学理学院数学系毕业。京都大学教育学博士。京都大学名誉教授。1959年以傅尔布莱特（Fulbright）交流学生的身分赴美留学，后在瑞士苏黎士荣格研究所学习，取得日本第一位荣格学派精神分析师的资格。以心理学的角度出发，针对日本的古典文学、教育、社会问题等广泛的领域提出建言，长期从事论述发表活动。以《河合隼雄著作集》为代表著作繁多，译介成简体字出版的有：《日本人的传说与心灵》《孩子的宇宙》《村上春树去见河合隼雄》《心理疗法叙说》《给未来的记忆》。

　　    孩子们存在于这个宇宙之中，这一点大家都知道。但是，是不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙呢？它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大，以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙，甚至把它破坏得无法复原。一想到这种可怕的事往往是在大人自称的“教育”、“指导”和“善意”的名义下进行的，不由更加令人无法接受。

　　上篇：孩子的宇宙
　　前言
　　I 孩子与家人
　　1.讨人嫌的孩子
　　2.离家出走的愿望
　　3.作为变革者的孩子
　　Ⅱ 孩子与秘密
　　1.秘密花园
　　2.秘密的意义
　　3.秘密的保守和解除
　　4.寻找秘密的宝藏
　　Ⅲ 孩子与动物
　　1.动物的智慧
　　2.拒绝上学与小狗
　　3.幻想
　　IV 孩子与时空
　　1.什么是时间
　　2.通道
　　3.来自云彩之上
　　4.日本与西方
　　V 孩子与老人
　　1.作为引导者的老人
　　2.作为引导者的孩子
　　3.捣蛋鬼
　　VI 孩子与死亡
　　1.孩子会思考死亡
　　2.追悼死者
　　3.死的意义
　　Ⅶ 孩子与异性
　　1.异性兄弟姐妹
　　2.小王子
　　3.对异性的接近
　　后记
　　下篇：孩子与学校
　　Ⅰ 重新认识教育的价值
　　1.教育中的“价值”
　　2.“临床”的视角
　　3.教育中的两个原理
　　Ⅱ 大人与孩子的关系
　　1.“教”与“育”
　　2.教育的今天
　　3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
　　Ⅲ 教育方与受教方
　　1.幼儿的成长与教师的作用
　　2.日本文化中的师生关系
　　3.体育与哨子
　　4.不上学的“处方笺”
　　Ⅳ 心灵成长的环境
　　1.孩子的伦理与道德性
　　2.性的理解与教育
　　3.青春期的心理
　　后记
^ 收 起　　

　　    河合隼雄（1928-2007），临床心理学者、心理治疗师。京都大学理学院数学系毕业。京都大学教育学博士。京都大学名誉教授。1959年以傅尔布莱特（Fulbright）交流学生的身分赴美留学，后在瑞士苏黎士荣格研究所学习，取得日本第一位荣格学派精神分析师的资格。以心理学的角度出发，针对日本的古典文学、教育、社会问题等广泛的领域提出建言，长期从事论述发表活动。以《河合隼雄著作集》为代表著作繁多，译介成简体字出版的有：《日本人的传说与心灵》《孩子的宇宙》《村上春树去见河合隼雄》《心理疗法叙说》《给未来的记忆》。

　　    孩子们存在于这个宇宙之中，这一点大家都知道。但是，是不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙呢？它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大，以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙，甚至把它破坏得无法复原。一想到这种可怕的事往往是在大人自称的“教育”、“指导”和“善意”的名义下进行的，不由更加令人无法接受。