日语疑难问题解析练习册

　　第一部分 例句及练习
　　第1部分 提示话题、内容
　　第2部分 条件
　　第3部分 让步、认可、允许、放任
　　第4部分 时间关系
　　第5部分 结果、后果、实现
　　第6部分 手段、方法
　　第7部分 因果关系
　　第8部分 并列、举例、选择
　　第9部分 样态/状态、状态的持续/倾向
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　　本书作为《日语疑难问题解析》的练习册，是为了让大家进一步更好地掌握《日语疑难问题解析》一书的内容而编写的。在《日语疑难问题解析》一书中提到并初步分析了日语学习和教学中的各种疑难问题，而在本书中则根据其中各种语言表达方式的用法的解释以及对各种近义形式在使用上的区别的说明，补充了一些例句，并且配上了大量的练习师。
　　本书的编写目的有两个：第一，为了让大家更好地掌握《日语疑难问题解析》一书，补充例句，提供练习；第二，帮助大家掌握考试中以辨析为内容的选择题的解答方法。正如在《日本疑难问题解析》的前言中指出的那样，教学中的难点是学习掌握语言知识的过程中容易出错、需要辨析的地方。那么，以检测学习掌握语言知识程序为目的的考试，其重点就必然放在测试对学习难点的掌握情况和认识程序上。因此，只要通过大量的有针对性的练习，才能够提高语言的运用能力。

　　第一部分 例句及练习
　　第1部分 提示话题、内容
　　第2部分 条件
　　第3部分 让步、认可、允许、放任
　　第4部分 时间关系
　　第5部分 结果、后果、实现
　　第6部分 手段、方法
　　第7部分 因果关系
　　第8部分 并列、举例、选择
　　第9部分 样态/状态、状态的持续/倾向
　　第10部分 基准、根据、比较
　　第11部分 推断、推测
　　第12部分 起点、终点、界限、范围
　　第13部分 立场、资格、身份
　　第14部分 构成、材料
　　第15部分 程序
　　第16部分 感动、感叹
　　第17部分 忠告、命令、禁止
　　第18部分 传闻
　　第19部分 应当、当然、必然、必须
　　第20部分 间隔、比例
　　第21部分 劝诱、推荐、建议
　　第22部分 后悔、不满、责备
　　第23部分 意志、愿望、计划、期待和希望
　　第24部分 关联、相关、对应、无关
　　第25部分 逆接
　　第26部分 体态
　　第27部分 经验、体验、回忆
　　第28部分 添加、累加
　　第29部分 方面、领域
　　第30部分 能力、可能性、性质
　　第31部分 限定、限制
　　第32部分 同时进行、附带和伴随
　　第33部分 对比、代替
　　第34部分 定义、说明
　　第35部分 决定、预定、计划
　　第36部分 目的、希望
　　第1回综合练习
　　第2回综合练习
　　第3回综合练习
　　第二部分 译文及答案
　　第1部分 提示话题、内容
　　第2部分 条件
　　第3部分 让步、认可、允许、放任
　　第4部分 时间关系
　　第5部分 结果、后果、实现
　　第6部分 手段、方法
　　第7部分 因果关系
　　第8部分 并列、举例、选择
　　第9部分 样态/状态、状态的持续/倾向
　　第10部分 基准、根据、比较
　　第11部分 推断、推测
　　第12部分 起点、终点、界限、范围
　　第13部分 立场、资格、身份
　　第14部分 构成、材料
　　第15部分 程序
　　第16部分 感动、感叹
　　第17部分 忠告、命令、禁止
　　第18部分 传闻
　　第19部分 应当、当然、必然、必须
　　第20部分 间隔、比例
　　第21部分 劝诱、推荐、建议
　　第22部分 后悔、不满、责备
　　第23部分 意志、愿望、计划、期待和希望
　　第24部分 关联、相关、对应、无关
　　第25部分 逆接
　　第26部分 体态
　　第27部分 经验、体验、回忆
　　第28部分 添加、累加
　　第29部分 方面、领域
　　第30部分 能力、可能性、性质
　　第31部分 限定、限制
　　第32部分 同时进行、附带和伴随
　　第33部分 对比、代替
　　第34部分 定义、说明
　　第35部分 决定、预定、计划
　　第36部分 目的、希望
　　第1回综合练习答案
　　第2回综合练习答案
　　第3回综合练习答案
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　　本书作为《日语疑难问题解析》的练习册，是为了让大家进一步更好地掌握《日语疑难问题解析》一书的内容而编写的。在《日语疑难问题解析》一书中提到并初步分析了日语学习和教学中的各种疑难问题，而在本书中则根据其中各种语言表达方式的用法的解释以及对各种近义形式在使用上的区别的说明，补充了一些例句，并且配上了大量的练习师。
　　本书的编写目的有两个：第一，为了让大家更好地掌握《日语疑难问题解析》一书，补充例句，提供练习；第二，帮助大家掌握考试中以辨析为内容的选择题的解答方法。正如在《日本疑难问题解析》的前言中指出的那样，教学中的难点是学习掌握语言知识的过程中容易出错、需要辨析的地方。那么，以检测学习掌握语言知识程序为目的的考试，其重点就必然放在测试对学习难点的掌握情况和认识程序上。因此，只要通过大量的有针对性的练习，才能够提高语言的运用能力。