普通高等教育“十一五”国家级规划教材·设计专业创新系列教材：书籍设计基础

　　第一章 中国书籍设计进程
　　一、华彩书香美哉，中国传统书籍艺术
　　1.最初的探索
　　2.书籍的形成
　　3.书籍形式的演变
　　4.印刷术
　　二、承其魂拓其体中国当代书籍设计
　　1.夏
　　2.秋
　　3.冬
　　4.春
　　思考题
　　第二章 西方书籍设计进程
　　一、异域书韵西方书籍设计艺术
　　1.古代的书籍
　　2.“册籍”的诞生
　　3.书的开始
　　4.古腾堡时期的书籍
　　5.文艺复兴时期的书籍
　　6.16至18世纪欧洲书籍艺术的发展
　　7.“书籍之美”的理念
　　二、20世纪现代书籍设计流派
　　思考题
　　第三章 书籍设计的概念
　　一、时代需要改变装帧观念——由“装帧”向“书籍设计”概念的转换
　　二、书之二重构造——形神兼备的书籍设计
　　三、艺术×工学=设计2
　　思考题
　　第四章 书籍设计3+1
　　一、编辑设计一构建书籍信息时空传递的逻辑关系
　　1.编辑设计概念
　　2.构建书籍信息传递的线性逻辑关系
　　3.书戏——看透纸页舞台的深处
　　4.书籍设计过程的八个步骤
　　思考题
　　二、编排设计
　　1.版面——演绎书戏的“舞台”
　　2.汉字在书籍设计中的表现力
　　3.网格设计
　　书籍设计小常识
　　思考题
　　三、装帧设计
　　1.封面设计
　　2.纸张展现书文化的魅力
　　3.装订——构造书的建筑
　　书籍设计小常识
　　书籍设计小常识
　　思考题
　　第五章 信息视觉化设计与视觉化信息设计
　　一、信息设计（Information Design）
　　二、信息图表设计（Infographics Design）
　　1.什么是视觉化图表
　　2.信息图表设计（Infographics Design）的概念
　　3.信息图表[Infographic]设计流程
　　4.信息图表[Infographic]的设计方法
　　思考题
　　第六章 概念创造书的未来
　　第七章 工作坊（Workshop）“现场主义”设计教育

　　    吕敬人，书籍设计师，清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授，国际平面设计师联盟（AGI）成员，中国版协书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会插图装帧艺术委员会委员，中国艺术研究院中国设计研究院研究员，敬人设计工作室艺术总监。
　　    设计作品获奖：
　　    1986年《生与死》获第三届全国书籍装帧艺术展银奖／1995年《黑与白》获第四届全国书籍装帧艺术展中央展区金奖／1995年《中国民间美术全集》获第四届全国书籍装帧艺术展金奖/2002年《敬人书籍设计2号》获第十四届香港印制大赛设计意念奖／2003年《中国书院》获第一届“中国最美的书”奖，获第十五届香港印制大赛冠军奖，全场大奖／2004、2005、2006、2007、2008年《烟斗随笔》《天边的彩虹》《国学备览》《杂碎集》《灵韵天成》等9本获“中国最美的书”奖／2009年《中国记忆》获德国莱比锡“世界最美的书”奖／2009年《北京奥运交通图》获第24届国际制图大会（ICC）城市类地图金奖／2010年《怀袖雅物》获第八届“中国最美的书”奖，第四届金光国际印艺大赛创意设计奖/2011年《中国记忆》获，第二届中国出版政府装帧设计奖。
　　    著作：
　　    《书籍设计四人说》／《敬人书籍设计》／《敬人书籍设计2号》／《从装帧到书籍设计》／《吕敬人书籍设计教程》／《在书籍设计的星空中漫游》／《中文字体的教与学》等。

　　    《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·设计专业创新系列教材：书籍设计基础》以装帧设计延伸到书籍设计的新概念，从中国传统书籍艺术、西方书籍设计艺术、20世纪现代书籍设计流派，以及当今信息传达视觉化的阅读需求的角度，阐明中国书籍（包括刊物）由“装帧”向“书籍设计”概念转换的必要性。
　　    通过各章节系统地叙述一本完整的书籍设计要求经历装帧（bookdesign）、编排设计（typography）和编辑设计（editorialdesign）三个层面的工作，即“BookDesign”是一个信息视觉化再现的过程。
　　    教材着重强调书籍编辑设计是书籍整体设计的核心，是探究文本内涵，并通过完成信息的解构与重组，构建文本传递的视觉化系统，赋予受众顺畅而有效阅读的设计过程，构建便于受众理解的视觉化信息系统，演绎出有趣、有益、有效的信息传达的语言和语境，是本教材区别于其他同类教材的特点。其次，指出信息视觉化设计[infographicdesignl是书籍整体深度设计的重要补充，[书籍设计3+1]的概念是学习该学科不可或缺的新课题。
　　    教材以理论与实例分析相结合，全面讲解了现代书籍设计的基本要求，介绍书籍信息设计的思维方法和运行流程，以及使书籍物化的必要技术和手段，来实现内容与形式、形而上与形而下、艺术与工学的完美结合。本教材还列举多种形式进行工作坊（Workshop）的教学实验案例，提出“现场主义”的设计教育理念，供各专业院校老师参考和交流。