中国视野下的学前教育

　　总序
　　前言
　　试论中国学前教育变革的方向
　　中国大陆近二十年来幼儿园教育改革的历程回顾与现状分析
　　香港学前教育及其面临的挑战
　　普遍论抑或相对论：中国学前教育改革之文化学反思
　　对中国学前教育改革若干问题的文化性思考
　　前教育学：中国传统理念与现代适宜性观念的融合
　　历史生态视野下的中国学前儿童教育——一种兼顾理论与实践的思考
　　从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思
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　　    朱家雄，汉族湘籍男性公民，生于20世纪70年代，优秀的青年作家、诗人和评论家。自1993年以来，陆续发表各类作品一百余万字，2004年出版长篇朱家雄，男，1971年生于湖南，曾用笔名“风劲”等多个，在数十种报刊发表有各类作品50余万字，先后毕业于北京大学、中国人民大学。
　　    主编有如下图书：“北大情爱三部曲”——《北大情事》（2000年1月，海南出版社）、《北大情书》（2001年2月，现代出版社）、《北大情诗》（2002年1月，现代出版社），除此之外还有《北大日记》（2003年1月，海南出版社）、《北大文章》（2002年10月，海现出版社）以及70年代青年作家群小说代表作“崛起文丛”（2003年1月出版，北京出版社）——《倾斜在掌心的城市》、《巡行在梦中的玫瑰》、《旋转在内心的月亮》、《玫瑰深处的城市》（2001年4月出版）等。
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　　    《中国视野下的学前教育》汇集的是中国学前教育界迄今在职的一些知名专家学者的研究论述。作为“多元视野下的学前教育”的一个组成部分，“中国视野”具有独特的意义，因为它是由中国的专家学者们对自己国家学前教育所作的研究和论述，主要展现的是中国学前教育研究和实践的现状，特别是改革开放以来中国学前教育事业的发展和变化。
　　    《中国视野下的学前教育》邀请的这些中国专家学者，在地域分布上可谓纵横南北，在研究兴趣和视角上可谓千差万别。从他们精彩纷呈的论述中，作者们可以强烈地感受到同在中国文化背景下专家学者们对学前教育的一些共识，还可以强烈地感受到因为研究视角的不同，专家学者们的研究在方法、解释和结论等方面都出现了多元化的趋势。

　　总序
　　前言
　　试论中国学前教育变革的方向
　　中国大陆近二十年来幼儿园教育改革的历程回顾与现状分析
　　香港学前教育及其面临的挑战
　　普遍论抑或相对论：中国学前教育改革之文化学反思
　　对中国学前教育改革若干问题的文化性思考
　　前教育学：中国传统理念与现代适宜性观念的融合
　　历史生态视野下的中国学前儿童教育——一种兼顾理论与实践的思考
　　从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思
　　幼儿成长趋向与心理素质优化
　　幼儿的受教育权及其保护——教育与法律的双重视角
　　论儿童生命的存在形式及对学前教育的启示
　　学前教育要关注儿童的生活质量
　　儿童游戏乃“无为而为”
　　幼儿德育的若干基本理论问题探析
　　儿童早期数学认知能力发展的研究
　　学前儿童书面数符号表征能力发展的社会性建构
　　幼儿园教育活动的生态学研究
　　评量与教学紧密结合的主题活动设计：澳门经验
　　中国大陆幼儿园教师队伍的状况与成因分析
　　发展认知神经科学：视域·理论·启鉴
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　　    朱家雄，汉族湘籍男性公民，生于20世纪70年代，优秀的青年作家、诗人和评论家。自1993年以来，陆续发表各类作品一百余万字，2004年出版长篇朱家雄，男，1971年生于湖南，曾用笔名“风劲”等多个，在数十种报刊发表有各类作品50余万字，先后毕业于北京大学、中国人民大学。
　　    主编有如下图书：“北大情爱三部曲”——《北大情事》（2000年1月，海南出版社）、《北大情书》（2001年2月，现代出版社）、《北大情诗》（2002年1月，现代出版社），除此之外还有《北大日记》（2003年1月，海南出版社）、《北大文章》（2002年10月，海现出版社）以及70年代青年作家群小说代表作“崛起文丛”（2003年1月出版，北京出版社）——《倾斜在掌心的城市》、《巡行在梦中的玫瑰》、《旋转在内心的月亮》、《玫瑰深处的城市》（2001年4月出版）等。
　　    小说《校花们》。自2000年起陆续主编并出处了《北大情事》等十多本校园文学图书。
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　　    《中国视野下的学前教育》汇集的是中国学前教育界迄今在职的一些知名专家学者的研究论述。作为“多元视野下的学前教育”的一个组成部分，“中国视野”具有独特的意义，因为它是由中国的专家学者们对自己国家学前教育所作的研究和论述，主要展现的是中国学前教育研究和实践的现状，特别是改革开放以来中国学前教育事业的发展和变化。
　　    《中国视野下的学前教育》邀请的这些中国专家学者，在地域分布上可谓纵横南北，在研究兴趣和视角上可谓千差万别。从他们精彩纷呈的论述中，作者们可以强烈地感受到同在中国文化背景下专家学者们对学前教育的一些共识，还可以强烈地感受到因为研究视角的不同，专家学者们的研究在方法、解释和结论等方面都出现了多元化的趋势。