头脑开发丛书：零起步之综合训练（3岁）

　　丛书作者为日本千叶大学多湖辉教授，其敏锐的心理分析和崭新的幼儿智力开发理论得到全球儿童教育界的推崇。作为一名日本杰出的教育家，多湖辉教授对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，并提出了许多具有建设性的意见。他独到的见解影响了日本、中国、韩国几代父母教育孩子的方式。

　　1，3岁是幼儿辨别能力、思考能力大幅度提高的重要时期。区分形状和颜色的差异，思考“会出现什么”、“会变成什么”等问题的能力逐步形成并提高。作为入门训练，本书以下面三点为目标：
　　●文字……增加词汇量。
　　●数字……10以内数字、相同数量、比多少。
　　●智力……线条训练、涂色训练、常识训练、手工训练等。
　　2，“受表扬经历”能激发幼儿的“学习动力”。家长将方法告诉孩子后，不妨让孩子自由发挥。从孩子感兴趣的内容开始也未尝不可。请参阅每页下方的《致家长》中的解释和建议。孩子做完练习后请用“真不错！”“你真棒！”等给予表扬，家长的一句表扬话能激发孩子的学习动力。请将“奖励贴纸”作为褒奖手段灵活使用。

　　丛书作者为日本千叶大学多湖辉教授，其敏锐的心理分析和崭新的幼儿智力开发理论得到全球儿童教育界的推崇。作为一名日本杰出的教育家，多湖辉教授对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，并提出了许多具有建设性的意见。他独到的见解影响了日本、中国、韩国几代父母教育孩子的方式。

　　1，3岁是幼儿辨别能力、思考能力大幅度提高的重要时期。区分形状和颜色的差异，思考“会出现什么”、“会变成什么”等问题的能力逐步形成并提高。作为入门训练，本书以下面三点为目标：
　　●文字……增加词汇量。
　　●数字……10以内数字、相同数量、比多少。
　　●智力……线条训练、涂色训练、常识训练、手工训练等。
　　2，“受表扬经历”能激发幼儿的“学习动力”。家长将方法告诉孩子后，不妨让孩子自由发挥。从孩子感兴趣的内容开始也未尝不可。请参阅每页下方的《致家长》中的解释和建议。孩子做完练习后请用“真不错！”“你真棒！”等给予表扬，家长的一句表扬话能激发孩子的学习动力。请将“奖励贴纸”作为褒奖手段灵活使用。