新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）

　　第一篇 心理、教育研究与科学方法论
　　第一章 心理与教育科学研究概述
　　第一节 心理、教育科学与科学研究
　　一、科学与科学研究
　　二、心理与教育科学研究的性质与地位
　　三、心理与教育研究的目的和功能
　　四、心理与教育研究的一般过程
　　第二节 心理与教育研究的特殊性
　　一、研究对象与研究者的特殊性
　　二、研究过程的特殊性
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　　董奇，心理学学士、发展心理学硕士、博士，北京师范大学心理学院教授，北京师范大学副校长、基础教育课程研究中心主任。著有《心理与教育研究方法》等。

　　《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》是关于介绍“心理与教育研究方法”的教学用书，《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》具体包括了：心理与教育科学研究概述、心理与教育研究方法发展的新特点、研究数据的收集方法、研究文献的查阅、研究结果的整理与定性分析、研究结果的解释等方面的内容。整部著作给人一种时代感强、体系完整、结构严谨、实用性强的感觉。另外，值得指出的是，该书所介绍的各种方法，不仅适用于心理学、教育科学领域的研究者，而且对于诸如社会学、人口学、管理科学、经济学等其他领域的研究者，也同样是十分有用的。

　　第一篇 心理、教育研究与科学方法论
　　第一章 心理与教育科学研究概述
　　第一节 心理、教育科学与科学研究
　　一、科学与科学研究
　　二、心理与教育科学研究的性质与地位
　　三、心理与教育研究的目的和功能
　　四、心理与教育研究的一般过程
　　第二节 心理与教育研究的特殊性
　　一、研究对象与研究者的特殊性
　　二、研究过程的特殊性
　　三、研究方法的特殊性
　　第三节 心理与教育科学研究的原则
　　一、客观性原则
　　二、系统性原则
　　三、理论与实践相结合原则
　　四、教育性原则
　　五、伦理性原则
　　第四节 心理、教育科学研究与理论建构
　　一、理论及其与研究的关系
　　二、心理与教育科学理论的特征与功能
　　三、心理与教育科学理论的建构
　　四、评价理论的标准
　　第二章 心理与教育科学研究方法论
　　第三章 心理与教育研究方法发展的新特点
　　第二篇 课题选择与研究设计
　　第四章 研究课题的选择
　　第五章 研究文献的查阅
　　第六章 研究的设计
　　第三篇 研究数据的收集方法
　　第七章 观察法
　　第八章 访谈法
　　第九章 问卷法
　　第十章 测验法
　　第十一章 实验研究
　　第十二章 现场研究
　　第十三章 其他研究方法
　　第四篇 研究结果的分析、呈现与评价
　　第十四章 研究结果的整理与定性分析
　　第十五章 研究结果的定理分析（上）——基本统计分析
　　第十六章 研究结果的定理分析（下）——多元分析与计算机应用
　　第十七章 研究结果的解释
　　第十八章 研究报告的撰写
　　第十九章 研究的评价
　　参考文献
　　附录
　　后记
　　 
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　　董奇，心理学学士、发展心理学硕士、博士，北京师范大学心理学院教授，北京师范大学副校长、基础教育课程研究中心主任。著有《心理与教育研究方法》等。

　　《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》是关于介绍“心理与教育研究方法”的教学用书，《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》具体包括了：心理与教育科学研究概述、心理与教育研究方法发展的新特点、研究数据的收集方法、研究文献的查阅、研究结果的整理与定性分析、研究结果的解释等方面的内容。整部著作给人一种时代感强、体系完整、结构严谨、实用性强的感觉。另外，值得指出的是，该书所介绍的各种方法，不仅适用于心理学、教育科学领域的研究者，而且对于诸如社会学、人口学、管理科学、经济学等其他领域的研究者，也同样是十分有用的。