希利尔讲世界史

　　1 万物的起源
　　2 穴居的人们
　　3 火！火！火！
　　4 在飞机上向下看
　　5 真正的历史从这里开始
　　6 埃及人的谜题
　　7 造坟墓的人
　　8 没有钱的富裕之地
　　9 寻觅家园的犹太人
　　10 奥林匹斯山上的众神
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　　    希利尔（V.M.Hillyer），美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于马萨诸塞州韦茅斯。哈佛大学本科毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔的摩，成为卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育体系，即“卡尔沃特学校体系”，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。当维吉尔希利尔校长于1899年到卡尔沃特学校走马上任时，他还是一个年仅二十四岁的毛头小伙儿。然而，他有着一颗教师的心——一种天生的异能，了解孩子们需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。
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　　    给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。

　　1 万物的起源
　　2 穴居的人们
　　3 火！火！火！
　　4 在飞机上向下看
　　5 真正的历史从这里开始
　　6 埃及人的谜题
　　7 造坟墓的人
　　8 没有钱的富裕之地
　　9 寻觅家园的犹太人
　　10 奥林匹斯山上的众神
　　11 特洛伊战争
　　12 犹太人的王
　　13 发明字母ABC 的人
　　14 坚硬如铁的斯巴达人
　　15 奥林匹克的桂冠
　　16 罗马城的罪恶开端
　　17 长着螺旋卷发的国王们
　　18 奇迹与邪恶之城
　　19 宴会上的突袭
　　20 世界的另一边：印度
　　21 中国人自己的世界
　　22 雅典的穷人和富人
　　23 赶走国王的罗马人
　　24 希腊对波斯
　　25 战争狂
　　26 以一挡千
　　27 黄金时代
　　28 当希腊人遇上希腊人
　　29 智者和愚人
　　30 一位少年国王
　　31 找茬打仗
　　32 “靴子”的反击和践踏
　　33 世界的新霸主
　　34 罗马人中最高贵的一位
　　35 被奉为神灵的皇帝
　　36 “天国、权力、荣耀，全是你的”
　　37 血和雷
　　38 好皇帝和他的坏儿子
　　39 I_H_ _S_ _ _V_ _ _ _
　　40 野蛮的侵略者
　　41 当野蛮人遭遇世界霸主
　　42 新的地方和新的英雄
　　43 什么是善
　　44 非洲的基督教王国
　　45 穆罕默德和早期伊斯兰教
　　46 阿拉伯的天下
　　47 两个帝国和两个皇帝
　　48 英国人的启蒙时代
　　49 世界的末日和尽头
　　50 真正的城堡
　　51 骑士和骑士时代
　　52 海盗的孙子了不起
　　53 一次伟大的历险
　　54 画连线——三个国王成一行
　　55 西非的三个王国
　　56 石头和玻璃做的《圣经》
　　57 没人喜欢的约翰
　　58 很会讲故事的人
　　59 魔针和魔法药粉——指南针和火药
　　60 历史上最长的战争
　　61 印刷术和火药——新旧世界的交替
　　62 一个发现“新”大陆的水手
　　63 寻宝的人
　　64 迷人的土地：寻金和探险
　　65 东非的海岸线
　　66 文艺复兴时代
　　67 基督教内部之争
　　68 伊丽莎白女王
　　69 伊丽莎白时代
　　70 姓名的含义
　　71 丢了脑袋的国王
　　72 红帽子和红高跟鞋
　　73 一个自力更生的人
　　74 逃跑的王子
　　75 美国摆脱了英王
　　76 天翻地覆
　　77 小巨人拿破仑
　　78 拉丁美洲和加勒比群岛
　　79 从山林之神的牧笛到留声机
　　80 1854年～1865年的旧报纸
　　81 三个新国家和三张新邮票
　　82 屡现奇迹的时代
　　83 不一样的革命——工业革命
　　84 世界大战
　　85 短暂的二十年
　　86 现代的“野蛮人”
　　87 向独裁者开战
　　88 世界上掀起了新风潮
　　89 一个新的世界“大国”
　　90 昨天、今天和明天
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　　    希利尔（V.M.Hillyer），美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于马萨诸塞州韦茅斯。哈佛大学本科毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔的摩，成为卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育体系，即“卡尔沃特学校体系”，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。当维吉尔希利尔校长于1899年到卡尔沃特学校走马上任时，他还是一个年仅二十四岁的毛头小伙儿。然而，他有着一颗教师的心——一种天生的异能，了解孩子们需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。
　　    卡尔沃特教育的第一步就是叙述和模仿。其次就是辅佐以希利尔先生亲自发明的游戏和教具。他的目标在于把整个世界呈现在孩子们面前，为他们注入持续一辈子的对于学习的热爱。
　　    希利尔先生的天赋流传千古。由于他本人的远见卓识，《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》和《希利尔讲艺术史》直到今天仍是卡尔沃特学校的教材，他的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙，给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。
　　    希利尔先生是一个多产作家，执笔写作的书籍达八本之多，还有数不清的教育随笔。《希利尔讲世界史》是他最知名的著作之一，也是最受儿童欢迎的历史教材。对孩子们来说，希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言，让他们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。此书自1924年首印后，不断修订再版，至今仍然是卡尔维特的明星教程和四年级学生的主打课。
　　    希利尔语录：“最好的老师是能调动起学生的热情，激起他们对知识渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。”
　　    美国政府采用卡尔沃特课程
　　    在20世纪40年代末期，卡尔沃特的教程开始为派遣到日本和韩国的军人后代所采用。军队对于卡尔沃特材料的使用量在今日仍然相当可观。同时，卡尔沃特课程得到了美国外交部的大力推荐。截止20世纪50年代，每年通过货船运输到海外的卡尔沃特教材重量超过了85吨。
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　　    给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。