彝语义诺话研究

　　语言点个案描写研究必须加强（序）戴庆厦
　　第一章 彝语义诺话语音描写与分析
　　第一节 彝语义诺话的语音系统
　　一、声母
　　二、韵母
　　三、声调
　　四、音节结构
　　五、联音音变
　　第二节 彝语义诺话的撮唇音和长重音
　　一、音系概述
　　二、撮唇音
　　三、长重音
　　第三节 彝语义诺话的音节律
　　一、语言的音节律和分类
　　二、义诺话句子的音节律
　　三、义诺话多音节词的音节律
　　四、义诺话单音节的音节律
　　五、语言音节律的功能
　　第二章 彝语义诺话动植物名词语义的共时分析
　　第一节 彝语义诺话动物名词的语义分析
　　一、动物名词的义素、义位分析
　　二、动物名词的语义组合
　　三、动物名词义位的相互组合
　　四、动物名词义位与其他词类义位的组合
　　五、动物名词的语义特点与彝族社会文化的关系
　　第二节彝语义诺话植物名词的语义分析
　　一、植 物名词的义素分析
　　二、植物名词的义位特点
　　三、植物名词语义的合成
　　四、植物名词义位同其他词类义位的组合
　　五、植物名词的语义特点与彝族社会文化的关系
　　第三节 彝语义诺话动植物名词的语义比较研究
　　一、动植物名词语义内部结构形式的比较
　　二、动植物名词语义外部结构形式的比较
　　三、动植物名词语义场结构形式的比较
　　第三章 彝语义诺话动植物名词语义的历时分析
　　第一节从动植物名词义素、义位的发展变化看动植物
　　名词语义的历史层次性
　　一、动植物名词义素的变化
　　二、动植物名词义位的变化
　　第二节 从方言、亲属语言的比较，看义诺话动植物名词
　　语义的历史层次
　　一、动物名词语义的历史层次
　　二、植物名词语义的历史层次
　　第三节 从历史文献材料，看义诺话动物名词
　　语义系统历史演变的一些线索
　　一、“牛”和“马”
　　二、“野兽”和“飞禽”
　　三、“绵羊”和“动物”
　　第四节 彝语义诺话动植物名词义位层次在彝族社会文化中的印证
　　一、彝族社会历史的印证
　　二、彝族传统宗教文化观念的印证
　　三、彝族传统文学的印证
　　第四章 彝语义诺话词类语义分析例证
　　第一节彝语义诺话名量词的起源层次
　　一、彝语义诺话名量词的特点及其结构系统
　　二、从亲属语言的比较和名量词系统的语义层次看名量词的起源层次
　　第二节 彝语义诺话形容词的语义分析
　　——以颜色词为例
　　一、彝语义诺话颜色词的特点及其结构系统
　　二、彝语义诺话颜色词的义素分析
　　三、彝语义诺话颜色词的义位分析
　　四、从颜色词的语义合成、亲属语言间的比较及颜色词同其他词类的组合中看颜色词语义的历史层次
　　五、颜色词的语义特点和“黑”语义及其文化意义
　　第五章 义诺支系吉木毕摩家支世传彝文文献文字的语音系统及其文字特点
　　第一节 吉木毕摩家支世传彝文文献文字的语音系统及其特点
　　一、音系概述
　　二、音系的特点
　　第二节 吉木毕摩家支世传彝文文献文字的特点
　　一、吉木毕摩家支世传彝文文献文字的特点
　　二、从吉木毕摩家支世传彝文文献文字中体现出的另外一些特征
　　附录一 彝语义诺话词汇
　　附录二 彝语义诺话三百句
　　附录三 彝语义诺话长篇语料
　　后记

　　    曲木铁西，彝族，中央民族大学教授、博士生导师，国家教育部世界银行贷款项目中方专家。曾应邀到德、法、美等国的大学和研究机构访问交流。曾获吴玉章学术奖、全国教育科学优秀成果一等奖。
　　    学术专长：语言学和民族教育学。曾调查记录十多种藏缅语族语言。发表有《语义学：多学科研究的焦点》、《彝语名量词的起源层次》、《双语教育的概念及其分类》、《中国凉山彝族地区的双语教育》、《试论少数民族高等教育的概念、特征及其分类》、《目标差距与启示--建设世界一流民族大学的若干思考》等论文60余篇。出版个人专著《彝语文基础知识》、《凉山彝族社会传统教育与现代教育的发展研究》、《少数民族传统教育学》等6部，与人合作出版《吉木家支世传彝文文献文字的初步研究》、《中国少数民族教育史》等多部著作。

　　    我1979年进入大学时就开始学习语言学，对语言学产生了极大的兴趣。1989年师从著名语言学家戴庆厦教授，戴先生带领我记录过藏语、羌语、嘉绒语、普米语、尔龚语、哈尼语、尔苏语、彝语义诺话、大方话、撒尼话等十多种语言和方言土语，其中彝语义诺话是我记录的语言，而且也是自己作为发音人，在戴先生的指导下，记录自己的母语，对语言调查和语言学的那种感受是非常深刻的。这种教学方法在我后来的调查和研究中给予了我巨大的帮助，也成了我们代代相传的学术传统。语言调查课程一结束，戴先生就专门指定义诺话作为我的研究基础方向，以义诺话为基础展开藏缅语言的调查和分析研究。
　　    彝语是一个声母、韵母、声调数目不多，语法也不复杂的语言，我们从大量的语料中注意到语义在彝语复杂的交际过程中起了很大的作用。有的现象虽然以语音形式出现，但包含着语境、语义问题；而有的现象则是语法问题，但又受语音、语义的制约。因此，我们改变以往只注重语音和语法等表层形式研究的弊端，从语音、语法形式研究入手，从语义学的不同角度对彝语义诺话进行了全方位的研究。以此试图积累彝语支语言的一些研究方法，从而获得完全从语音学和语法学的角度下不能获得的新的语言研究方法。
　　    《彝语义诺话研究》可以说是我向老师补交的一份作业，在这份作业中浸透了老师为我付出的很多心血，留下了老师许多的教诲和帮助，其中第一章的第一节、第二节，第二章的第一节是和老师合写的；《彝语义诺话研究》初稿形成后，老师又通稿了一遍，几乎每篇都被老师修改过。如果这里记录的是我学力成长的点滴历程的话，这也是老师一路把我们从步履蹒跚中牵领而来的结果。我们将永远铭记的是无私的师恩。