张学青讲语文

　　我的语文人生
　　教书这条路
　　一些事·一些人·一些书
　　我和我的学生——组教学日记
　　我的语文理念
　　浇灌根部
　　演绎课堂中的“相遇”
　　钻进去，驶出来——谈谈文本解读的路径
　　警惕几种倾向——新课标下小学语文阅读教学操作误区摭谈
　　诗歌教学，我们需要做些什么？
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　　    张学青，语文新生代青年名师，江苏省吴江市庙港实验小学副校长，苏州市语文学科带头，苏州市“双十佳”教师。致力于语文阅读课堂教学研究，曾获江苏省语文青年教师评课一等奖，应邀在内蒙、河北、贵州、浙江、广东、上海、安徽、河南等地讲课、讲座几十场，深受好评。语文课形成了智慧、简洁、本色、丰满的教学风格，课堂实录刊登在《人民教育》《北京教育》《小学教学》《中国教师报》等报刊上，其“浇灌根部”的语文教学理念深得人心，是《小学教学》《小学语文教师》等杂志的封面人物，也在《中国教育报》开设过专栏。笔耕不辍，深度求索，在核心期刊上发表的文章，经常出现在封面导读栏里。葆有童心与真趣，近年来，在儿童课程建设方面作出了积极的探索。

　　    《张学青讲语文》传播了新生代的语文教学“名师”张学青的教学思想和教学经验。全书结构新颖，内容丰满。由四大板块组成，内容包括我的语文人生，我的语文理念，我的语文实践，我的教学语录。

　　我的语文人生
　　教书这条路
　　一些事·一些人·一些书
　　我和我的学生——组教学日记
　　我的语文理念
　　浇灌根部
　　演绎课堂中的“相遇”
　　钻进去，驶出来——谈谈文本解读的路径
　　警惕几种倾向——新课标下小学语文阅读教学操作误区摭谈
　　诗歌教学，我们需要做些什么？
　　摭谈故事文本的教学取向
　　“读写绘一体化”图画书教学例谈
　　点亮阅读之灯——师生共读儿童文学作品的实践与思考
　　我的语文实践
　　月光里的歌谣——《月光启蒙》课堂实录
　　爱？爱。爱！爱——《爱如茉莉》课堂实录
　　看雀也是看人——《隔窗看雀》课堂实录
　　在语词的丛林寻找美的声音——《灰椋鸟》课堂实录
　　行走在匆匆与从容之间——《匆匆》教学设计谈
　　桂子月中落，天香云外飘一《桂花雨》文本赏析
　　比死和死的恐惧更强大——《麻雀》文本赏析
　　我读《燕子》
　　走进瑰丽的神话世界——《开天辟地》课堂实录
　　船长，我们的船长——《船长》教学构思
　　追寻一支永恒的歌～《去年的树》文本赏析
　　走近孔子——《孔子游春》教学设计
　　知己就是这样驯养的——《黄鹤楼送别》教学设计
　　一诗一世界——《小诗里的世界》课堂实录
　　生命与友谊的辉映——《夏洛的网》课堂实录
　　漫话西游——《西游记》读书交流会纪要
　　寻找“漂流的意义——《鲁滨逊漂流记》读书交流会设计
　　没有“白猫”的日子是不值得一过的——《活了一百万次的猫》讲述设计
　　构筑没有围墙的语文课堂——“蚕·养蚕”语文综合性学习活动侧记
　　我的教学语录
　　我的教学语录
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　　    张学青，语文新生代青年名师，江苏省吴江市庙港实验小学副校长，苏州市语文学科带头，苏州市“双十佳”教师。致力于语文阅读课堂教学研究，曾获江苏省语文青年教师评课一等奖，应邀在内蒙、河北、贵州、浙江、广东、上海、安徽、河南等地讲课、讲座几十场，深受好评。语文课形成了智慧、简洁、本色、丰满的教学风格，课堂实录刊登在《人民教育》《北京教育》《小学教学》《中国教师报》等报刊上，其“浇灌根部”的语文教学理念深得人心，是《小学教学》《小学语文教师》等杂志的封面人物，也在《中国教育报》开设过专栏。笔耕不辍，深度求索，在核心期刊上发表的文章，经常出现在封面导读栏里。葆有童心与真趣，近年来，在儿童课程建设方面作出了积极的探索。

　　    《张学青讲语文》传播了新生代的语文教学“名师”张学青的教学思想和教学经验。全书结构新颖，内容丰满。由四大板块组成，内容包括我的语文人生，我的语文理念，我的语文实践，我的教学语录。