中国现代文学三十年学习指导

　　前言　本书的特色与功能
　　第一章　文学思潮与运动（一）
　　第二章　鲁迅（一）
　　第三章　小说（一）
　　第四章　通俗小说（一）
　　第五章　郭沫若
　　第六章　新诗（一）
　　第七章　散文（一）
　　第八章　戏剧（一）
　　第九章　文学思潮与运动（二）
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　　温儒敏，男，1946年生，籍贯广东紫金。曾任北京大学中文系主任，教授，博士生导师，北大语文教育研究所所长。

　　本书是中国现代文学课程的教学参考用书，也是教育部重点教材《中国现代文学三十年》的配套书。原书名是《中国现代文学课程学习指导》，2001年出版后有过7次印刷，很受读者欢迎。不少学校指定本书为教学参考书，而众多报考现当代文学研究生的考生，复习时也很看重本书。看来这本辅助教材的编写出版，还是必要的。为了更好地满足教学需求，决定对该书做些修订，并更名为《(中国现代文学三十年)学习指导》，以突出配套的特色。其实现代文学课程结构大同小异，若使用其他版本教材，本书同样可以搭配使用。这里介绍一下本书的特色、功能和使用注意事项。
　　中国现代文学是各大学中文系的必修课，一般都在低年级开设。因为内容比较多，刚踏进大学校园不久的年轻的学生，又还没有文学理论及其他相关知识的准备，学习这门课可能有诸多困难。现今各种现代文学史教材，又都偏重历史线索的勾勒，而不大考虑大学低年级学生的知识结构特点，所以，老师的讲授和学生的学习都碰到一个既要使用教材，又要照顾循序渐进，逐步提高…
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　　前言　本书的特色与功能
　　第一章　文学思潮与运动（一）
　　第二章　鲁迅（一）
　　第三章　小说（一）
　　第四章　通俗小说（一）
　　第五章　郭沫若
　　第六章　新诗（一）
　　第七章　散文（一）
　　第八章　戏剧（一）
　　第九章　文学思潮与运动（二）
　　第十章　茅盾
　　第十一章　老舍
　　第十二章　巴金
　　第十三章　沈从文
　　第十四章　小说（二）
　　第十五章　通俗小说（二）
　　第十六章　新诗（二）
　　第十七章　鲁迅（二）
　　第十八章　散文（二）
　　第十九章　曹禺
　　第二十章　戏剧（二）
　　第二十一章　文学思潮与运动（三）
　　第二十二章　赵树理
　　第二十三章　小说（三）
　　第二十四章　通俗小说（三）
　　第二十五章　艾青
　　第二十六章　新诗（三）
　　第二十七章　散文（三）
　　第二十八章　戏剧（三）
　　第二十九章　台湾文学
　　附录一　本科生、硕士生、博士生中国现代文学考试试题例举
　　附录二　关于现代文学课程的复习与考试——温儒敏教授与报考硕士生的同学对谈
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　　温儒敏，男，1946年生，籍贯广东紫金。曾任北京大学中文系主任，教授，博士生导师，北大语文教育研究所所长。

　　本书是中国现代文学课程的教学参考用书，也是教育部重点教材《中国现代文学三十年》的配套书。原书名是《中国现代文学课程学习指导》，2001年出版后有过7次印刷，很受读者欢迎。不少学校指定本书为教学参考书，而众多报考现当代文学研究生的考生，复习时也很看重本书。看来这本辅助教材的编写出版，还是必要的。为了更好地满足教学需求，决定对该书做些修订，并更名为《(中国现代文学三十年)学习指导》，以突出配套的特色。其实现代文学课程结构大同小异，若使用其他版本教材，本书同样可以搭配使用。这里介绍一下本书的特色、功能和使用注意事项。
　　中国现代文学是各大学中文系的必修课，一般都在低年级开设。因为内容比较多，刚踏进大学校园不久的年轻的学生，又还没有文学理论及其他相关知识的准备，学习这门课可能有诸多困难。现今各种现代文学史教材，又都偏重历史线索的勾勒，而不大考虑大学低年级学生的知识结构特点，所以，老师的讲授和学生的学习都碰到一个既要使用教材，又要照顾循序渐进，逐步提高的问题。就钱理群、吴福辉与笔者所合作编写的《中国现代文学三十年》这部教材来讲，学术性较强，而对于一般大学低年级的同学，也可能深一些，内容繁复一些。其他几种比较通行的现代文学教材，也有类似的情况。所以不少老师与同学都希望能有一本指导学习的书，与教材配套，根据低年级同学的知识结构特点，指导他们阅读作品、理解教材与听老师讲授，以学会鉴赏评论作品，逐步养成审美的能力和文学史眼光。具体一点来说，能辅导同学有效地预习、复习和参加考试。这本课程学习指导，就是为此目的而编写的。本书适合本科生选修中国现代文学课程时使用，也方便教师备课，亦可作为电大、自考，特别是报考研究生的辅导用书。
　　本书分为29章，相当于29个课题。这划分大致参考了教育部指定的现代文学教学大纲，并依据教育部推荐教材《中国现代文学三十年》的章节结构与基本内容，因为29章基本上已囊括现代文学教学的主要课题，若配合其他版本教材，本书内容只需稍加调整即可。
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