语感论

　　第一章　语感定义与特征
　　第一节　语感定义
　　一　语感是人把握言语的主要方式
　　二　前人论语言与感觉的关系
　　三　语感之语为言语而非语言
　　四　语感并不等于内在的语言知识
　　五　语感是半意识的言语能力
　　第二节　语感的特征
　　一　感性与理性的统一
　　二　个人性与社会性的统一
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　　王尚文，1939年生，浙江遂昌人。1960年毕业于杭州大学中文系，长期在中师、中学执教语文，1988年调入浙江师大，现任语文教学法教授，硕士生导师。曾主编浙江师大版《初中语文课本》、《新语文读本》小学版、《现代语文初中读本》、《中学语文教学研究》。主要著作有《语文教改的第三浪潮》（1990）、《语文教育学导论》（1994）、《语感论》（1995）、《对韵新编》（1998）、《语文教学对话论》（2004）等。

　　《语感论》的这次修订由于对语感的概念重新作了定义，大部分内容也都相应作了调整，并增写了语感与言语环境、语感与言语形式等章节。作者写作此书的目的原本就是为深化语文教改服务的，因此将最后一章直接改为“语感与语文教学”，并以此为丛书的重点。

　　第一章　语感定义与特征
　　第一节　语感定义
　　一　语感是人把握言语的主要方式
　　二　前人论语言与感觉的关系
　　三　语感之语为言语而非语言
　　四　语感并不等于内在的语言知识
　　五　语感是半意识的言语能力
　　第二节　语感的特征
　　一　感性与理性的统一
　　二　个人性与社会性的统一
　　三　科学性与人文性的统一
　　四　继承性与创造性的统一
　　第二章　语感的类型与功能
　　第一节　输入型语感与输出型语感
　　第二节　口语语感和书面语语感
　　第三节　输入型语感的功能
　　一　理解功能
　　二　表象、想象功能
　　三　情感功能
　　第四节　输出型语感的功能
　　第三章　语感的心理机制
　　第一节　语感图式及其结构与生成
　　一　语感图式简说
　　二　语感图式的结构
　　三　训感图式的生成
　　第二节　输入型语感的机制
　　第三节　输出型语感的机制
　　第四章　语感和言语主体
　　第一节　语感与身份意识
　　第二节　语感与生活体验
　　第三节　语感与文化素养
　　第四节　语感与思想情感
　　第五章　语感与言语环境
　　第一节　语境与境感
　　一　语境辨析
　　二　境感概说
　　三　境感的误差
　　第二节　境感与言语的生成
　　第三节　境感与言语的理解
　　第六章　语感和言语的形式
　　第一节　言语形式是语感的客观对应物
　　第二节　言语形式与言语内容
　　一　言语内容生成于言语形式
　　二　言语形式产生言语内容的机制
　　第三节　交际言语与意图
　　第四节　事理言语与意义感
　　第五节　情感言语和意味感
　　一　情感性言语形式与韵律
　　二　情感性言语形式与意象
　　第七章　语感和美感
　　第一节　言语美和言语美感
　　第二节　形象性言语与形象感
　　第三节　哲理性言语与哲理感
　　第四节　幽默性言语与幽默感
　　第五节　言语风格与风格感
　　第八章　语感与语文教学
　　第一节  语感中心说：语文教学新的路标
　　第二节　语感中心说的理论基础
　　一　语感中心说的哲学基础
　　二　语感中心说的心理学基础
　　三　语感中心说的教育学基础
　　第三节　“语感中心说”与语文教师
　　一　生活化原则
　　二　对象性原则
　　三　同步性原则
　　四　感受性原则
　　五　实践性原则
　　初版后记
　　修订版后记
　　第三版后记
^ 收 起　　

　　王尚文，1939年生，浙江遂昌人。1960年毕业于杭州大学中文系，长期在中师、中学执教语文，1988年调入浙江师大，现任语文教学法教授，硕士生导师。曾主编浙江师大版《初中语文课本》、《新语文读本》小学版、《现代语文初中读本》、《中学语文教学研究》。主要著作有《语文教改的第三浪潮》（1990）、《语文教育学导论》（1994）、《语感论》（1995）、《对韵新编》（1998）、《语文教学对话论》（2004）等。

　　《语感论》的这次修订由于对语感的概念重新作了定义，大部分内容也都相应作了调整，并增写了语感与言语环境、语感与言语形式等章节。作者写作此书的目的原本就是为深化语文教改服务的，因此将最后一章直接改为“语感与语文教学”，并以此为丛书的重点。