加强语文教育理论研究是当务之急（代序）
绪论
第一章 汉语文教材特征论
第一节 教材及语文教材概说
第二节 汉语文及其教材概说
第三节 汉语文及其教材的复杂个性
第二章 古代汉语文教材概观
第一节 蒙养教材
第二节 经学教材
第三节 文选教材
第四节 教材使用的顺序和方法
第三章 现代汉语文教材沿革
第一节 20世纪初期学制及概材概况
第二节 20年代至40年代教材建设的多向探索
第三节 建国初期至“文革”时期的教材兴衰
第四节 新时期教材改革的艰难跋涉
第四章 现代汉语文教材矛盾总述
第一节 现代汉语文教学总体思路及其矛盾
第二节 语文学科性质观对语文教材建设的制约
第五章 识字教材矛盾审视
第一节 现代小学识字教学的多次转向
第二节 小学识字总量探究
第三节 小学识字进度和方法探究
第六章 文言教材矛盾审视
第一节 20世纪前期文言教学的三大难题
第二节 20世纪后期文言教学的三大难题
第三节 解决文言教学矛盾的出路
第七章 现代文读写教材矛盾审视
第一节 以读书为重心的古代传统简说
第二节 以文章作法知识为核心的现代文读写教材体系
第三节 审视读写教材体系的核心
第四节 审视读与写的关系
第五节 审视文体序列
第六节 审视文体序列
第七节 综合审视读写教材体系的严重缺失
第八章 现代汉语文教材整体改革思路梳理
第一节 20世纪后期语文教材整体改革思路钩沉
第二节 21世纪语文教材和语文教材改革方向预测
第九章 21世纪汉语文实验教材建构总说
第一节 探索科学的语文教材观
第十章 文学教材的建构
跋语：汉语文教材建设的借鉴与创新
参考文献
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