奔向未来的人：五种心智助你自如应对未来社会

　　致谢
　　第一章 心智全球综观
　　自我介绍
　　专业学术之智
　　综合统筹之智
　　开拓创新之智
　　尊重包容之心和责任道德之心
　　教育之大
　　教育界新旧观
　　科学与技术
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　　    霍华德·加德纳：哈佛大学教育学院的霍布斯教席教授，他的研究领域是认知与教育。他撰写了20多本著作且这些著作被译成27种语言。加德纳同时也是哈佛大学的兼职心理学教授，且是哈佛零点项目的高级主管。

　　    未来世界呼唤某些在现在看来是可有可无的能力。你是否已经开始培养自己和他人去拥有这些能力了呢？我们生活在一个巨变的时代：全球化进程加速，信息多如牛毛，科学技术迅猛发展，各种文明碰撞交汇。这些变化客观上要求学校、企业和社会各界在学习和思考方式上的突破创新。在《奔向未来的人：五种心智助你自如应对未来社会》中，著名心理学家霍华德?加德纳定义了在未来终将占据主导位置的几大认知能力：
　　    学术专业之智：能够掌握主流学术（包括科学、数学和历史）思想和至少一门专业技能
　　    综合统筹之智：能够从各个学科或层面整合各种观点形成统一整体，并传递给他人
　　    开拓创新之智：能够发现并阐明新课题、新矛盾和新现象
　　    尊重包容之心：能够意识到人和人之间差异的存在，并能对其正确评价
　　    责任道德之心：能够履行作为工作者的职责和作为公民的义务
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　　致谢
　　第一章 心智全球综观
　　自我介绍
　　专业学术之智
　　综合统筹之智
　　开拓创新之智
　　尊重包容之心和责任道德之心
　　教育之大
　　教育界新旧观
　　科学与技术
　　科学与技术的局限：两个忠告
　　全球化
　　第二章 专业学术之智
　　过去和现在的领悟
　　课程与学科
　　如何培养专业学术之智
　　另一种专业
　　渐行渐远的专业学术
　　第三章 、综合统筹之智
　　综合统筹的类别
　　综合统筹的组成部分
　　跨学科综合统筹：回报与风险
　　前景看好和估值过高的综合统筹
　　为什么进行综合统筹是艰难的，但却是可能的
　　教育的挑战
　　多角度主义：权宜之计
　　综合统筹记录？
　　第四章 开拓创新之智
　　重新认识创新能力
　　创新者的特征
　　培养创新者突破年龄限制
　　团队创新
　　警惕“伪”创新
　　创新与综合
　　未来创新的三种形式
　　第五章 尊重包容之心
　　原始的串珠
　　对群体间关系的不同解释
　　差异的时代
　　可行性目标：尊重他人
　　人生发展中的里程碑
　　一个包容的环境及由此产生的各种错误行为
　　尊重的意义
　　冲破阻碍去尊重他人
　　第六章 责任道德之心
　　有益工作的支持
　　道德取向面临的威胁
　　以有益工作为核心的教育
　　第七章 结语
　　五大心智的培育之道
　　阻力及障碍
　　培育五大心智的先后顺序
　　五大心智与未来
　　注释
　　作者简介
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　　    霍华德·加德纳：哈佛大学教育学院的霍布斯教席教授，他的研究领域是认知与教育。他撰写了20多本著作且这些著作被译成27种语言。加德纳同时也是哈佛大学的兼职心理学教授，且是哈佛零点项目的高级主管。

　　    未来世界呼唤某些在现在看来是可有可无的能力。你是否已经开始培养自己和他人去拥有这些能力了呢？我们生活在一个巨变的时代：全球化进程加速，信息多如牛毛，科学技术迅猛发展，各种文明碰撞交汇。这些变化客观上要求学校、企业和社会各界在学习和思考方式上的突破创新。在《奔向未来的人：五种心智助你自如应对未来社会》中，著名心理学家霍华德?加德纳定义了在未来终将占据主导位置的几大认知能力：
　　    学术专业之智：能够掌握主流学术（包括科学、数学和历史）思想和至少一门专业技能
　　    综合统筹之智：能够从各个学科或层面整合各种观点形成统一整体，并传递给他人
　　    开拓创新之智：能够发现并阐明新课题、新矛盾和新现象
　　    尊重包容之心：能够意识到人和人之间差异的存在，并能对其正确评价
　　    责任道德之心：能够履行作为工作者的职责和作为公民的义务
　　    有了这些精挑细选的才智，也就有了面对未来已知或未知挑战的武器。倘若没有这些“心智”，人们只能受超出理解范围的各种因素的摆布——无法处理大量信息，无法在工作环境中表现良好，也无法对事、对人做出明智的判断。
　　    加德纳因其多元智能理论蜚声世界。在《奔向未来的人：五种心智助你自如应对未来社会》中，他又将思维延展到另一个层次。《奔向未来的人：五种心智助你自如应对未来社会》言简意赅、深入浅出，能够帮助读者树立终身学习的观念，在培训和培养企业领导者方面也给出了一些有价值的参考。
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