1-2年级，塑造孩子一生的关键

　　写在本书前面从幼儿园大班说起
　　第一章 1-2年级塑造孩子一生的关键
　　一 1年级，家长要帮孩子顺利走过“幼小衔接期”
　　方法一：第一步——让孩子在情感上接受小学
　　方法二：第二步——让孩子了解，“没有洋娃娃的课堂”同样有趣
　　方法三：第三步——让孩子自信地“翱翔”在小学世界里
　　二 2年级，培养孩子好习惯、好性格的最佳时期
　　方法一：教孩子全面认识自己——让孩子满怀信心地改掉坏习惯
　　方法二：运用“加减法”来促使孩子养成好习惯
　　方法三：重视老师对孩子习惯培养的积极影响
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　　《1-2年级，塑造孩子一生的关键》的四大特色：特色一：更注重的是方法。教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实用方法。例如，很多家长都知道赏识教育的重大意义。可鼓励的时机有哪些？鼓励的具体方法又如何呢？再比如，很多家长都知道要改掉孩子写作业磨蹭的坏习惯，但如何才能改掉孩子的这种坏习惯呢？与一味介绍教育理论的书籍不同，我们要告诉您的是——方法！特色二：更关注孩子的心理世界。孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。所以，《1-2年级,塑造孩子一生的关键》将更多针对孩子在一二年级，也就是在“幼小衔接”这一阶段的心理特征、心理发展走向等问题，进行深入的分析与阐述。特色三：体现家校联合教育思想。家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析，我们就不难发现，在小学阶段的开端期，孩…
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　　写在本书前面从幼儿园大班说起
　　第一章 1-2年级塑造孩子一生的关键
　　一 1年级，家长要帮孩子顺利走过“幼小衔接期”
　　方法一：第一步——让孩子在情感上接受小学
　　方法二：第二步——让孩子了解，“没有洋娃娃的课堂”同样有趣
　　方法三：第三步——让孩子自信地“翱翔”在小学世界里
　　二 2年级，培养孩子好习惯、好性格的最佳时期
　　方法一：教孩子全面认识自己——让孩子满怀信心地改掉坏习惯
　　方法二：运用“加减法”来促使孩子养成好习惯
　　方法三：重视老师对孩子习惯培养的积极影响
　　三 1-2年级，孩子自我意识的重要萌发期
　　方法一：面对消极、自卑——引导孩子深入地了解、认识自已
　　方法二：面对推卸责任、悲观——培养孩子积极的“自我归因”能力
　　方法三：面对以“自我”为中心——让孩子学着吃点“亏”
　　四 1-2年级，开发孩子智力的“黄金期”
　　方法一：引导孩子“玩”出名堂——培养孩子的好奇心
　　方法二：引导孩子科学用脑——开发孩子的左右脑
　　方法三：动手VS智力发展——勤动手，智力好
　　第二章 做好1-2年级孩子的家长父母应扮演好自己的角解
　　一 做一位有“先知”意识的父母
　　方法一：面对自卑——培养孩子正确的自我认同感
　　方法二：面对偷窃——引导孩子正确认识自己的欲望
　　方法三：面对敏感——给孩子创造充满安全感的家庭环境
　　方法四：针对孩子性别意识的发展——向孩子灌输正确的性别意识
　　二 做一位心平气和的家长
　　方法一：从改变自己的观念开始
　　方法二：为孩子的错误而感到庆幸
　　方法三：让孩子因为家长的教育而拥有一种积极的思维
　　三 母亲教育——给孩子最科学的爱
　　方法一：在给予孩子爱的同时，不要忘记向孩子“索求”爱
　　方法二：不要因为爱而忽视原则
　　方法三：从母亲教育的误区中走出来
　　四 父亲教育——孩子的性别不同。父亲要扮演不同的角色
　　方法一：面对儿子——父亲要做出“阳刚”的榜样
　　方法二：面对女儿——父亲要培养女儿的自信心一
　　第三章 1-2年级，激发孩子学习兴趣的重要时期
　　一 学习兴趣——帮孩子顺利度过三年级这个“坎儿”
　　方法一：让孩子体验学习成功的乐趣一
　　方法二：从孩子本身的兴趣出发一
　　方法三：用童趣去激发孩子的学习兴趣
　　二 学习态度——让孩子体会到，学习是件快乐的事
　　方法一：让孩子时刻都保持新鲜感——快乐与好成绩之平衡点
　　方法二：给孩子创造积极的学习“舆论环境”一
　　方法三：让孩子明白，学习是一种途径，而不是目的
　　三 学习动机——让孩子明白，他在为什么学习
　　方法一：精神鼓励增加，物质奖励减少
　　方法二：让孩子明白，他在为谁学习
　　方法三：根据孩子的归因方式激发他们的学习动机
　　第四章 1-2年级，孩子学习能力养成的关腱期
　　一 学习习惯——让孩子打好漫长学习生涯的“地基”
　　方法一：在孩子坏行为出现的“萌芽状态”多下工夫
　　方法二：在纠正孩子坏习惯的过程中注人情感和欣赏
　　方法三：父母教育意见统一。孩子的好习惯才能养成
　　二 学习方法——让孩子因巧妙的学习方法而取胜
　　方法一：学会做学习计划——让孩子轻松地面对学习
　　方法二：向拖沓“宣战”——快速提高孩子的学习效率
　　方法三：课前预习、课后复习——让孩子的学习一路“绿灯”
　　方法四：从容应对考试——巧妙提高孩子的学习自信心
　　三 学习模式——学习模式不同，家长的教育方法亦不同
　　方法一：具体有序型——用具体有序的规则让孩子爱上学习
　　方法二：抽象有序型——为孩子的学习任务加上光荣的外衣
　　方法三：抽象随意型——引导孩子正确看待人际关系
　　方法四：具体随意型——让孩子参与到规则的制定中来
　　第五章 1-2年级，孩子经常会出现的问题
　　一 孩子写作业总是希望家长陪怎么办？
　　二 孩子写作业慢怎么办？
　　三 孩子上课时注意力总是不集中怎么办？
　　四 孩子不喜欢阅读怎么办？
　　五 孩子意志力薄弱怎么办？
　　六 家长应如何看待孩子的分数？
　　七 如何教孩子面对生活中的“痛”？
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　　《1-2年级，塑造孩子一生的关键》的四大特色：特色一：更注重的是方法。教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实用方法。例如，很多家长都知道赏识教育的重大意义。可鼓励的时机有哪些？鼓励的具体方法又如何呢？再比如，很多家长都知道要改掉孩子写作业磨蹭的坏习惯，但如何才能改掉孩子的这种坏习惯呢？与一味介绍教育理论的书籍不同，我们要告诉您的是——方法！特色二：更关注孩子的心理世界。孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。所以，《1-2年级,塑造孩子一生的关键》将更多针对孩子在一二年级，也就是在“幼小衔接”这一阶段的心理特征、心理发展走向等问题，进行深入的分析与阐述。特色三：体现家校联合教育思想。家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析，我们就不难发现，在小学阶段的开端期，孩子身上存在的很多问题，如厌学、自卑、注意力不集中，等等，都不是家长或学校单方面教育所能改变的。要想把孩子教育成材，不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟通，更需要家长和教师之间常做一些交流。这也正是我们写作《1-2年级,塑造孩子一生的关键》的目的之一。特色四：提高学习成绩与人格培养并重。通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非决定因素，孩子是否拥有一个好个性、好习惯，才是至关重要的。例如，勤奋好学、积极进取、认真仔细等很多好习惯，往往可以让孩子受益一生。 因此，在《1-2年级,塑造孩子一生的关键》中，我们在讲述如何培养孩子学习兴趣、学习能力等问题的同时，会针对一二年级这一年龄阶段孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。
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