新视野日语精品书系：日语自他动词

　　第一章 自他动词的中日差异
　　第一节 自他动词的误用
　　一、他动词的误用
　　二、自动词的误用
　　第二节 中日自他动词的差异
　　一、汉语中的及物动词与不及物动词
　　二、影响正确使用日语自他动词的因素
　　第二章 日语自他动词的概念及其使用
　　第一节 自他动词研究的历史沿革
　　一、明治维新以前的自他动词研究
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　　日语中的助词、敬语、授受表达、自他动词和被动句是学习和掌握日语必须接触的基本语法现象。是反映日语本质特征的重要内容。同时，对日语学习者来说，这些知识点具有相当难度，可以说是阻碍学习者进步的拦路虎。学习者不扫除这些障碍，就不可能正确理解和运用日语。
　　为适应读者需要，北京第二外国语学院日语系教师总结多年日语教学的经验，针对中国人在学习日语过程中所遇到的重点难点，即在使用日语时容易出错的地方，组织编写了“新视野日语精品书系”，旨在抓住日语语言规律的本质特征，分析出错的原因，找出解决对策。
　　此丛书由《日语疑难助词辨析》《日语敬语》《日语授受表达》《日语自他动词》《日语被动句》等构成，为2006年度北京市重点建设学科科研经费资助项目。在编写过程中，我们注意了从以下几点体现此丛书的新意：
　　一是以广大的日语学习者为对象，尽量将一些晦涩的语法理论说得通俗易懂，并…
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　　第一章 自他动词的中日差异
　　第一节 自他动词的误用
　　一、他动词的误用
　　二、自动词的误用
　　第二节 中日自他动词的差异
　　一、汉语中的及物动词与不及物动词
　　二、影响正确使用日语自他动词的因素
　　第二章 日语自他动词的概念及其使用
　　第一节 自他动词研究的历史沿革
　　一、明治维新以前的自他动词研究
　　二、明治维新之后的自他动词研究
　　第二节 自他动词的概念
　　一、自动词
　　二、他动词
　　三、自他动词的对应
　　第三节 自他动词的使用
　　一、动词谓语句的语法范畴1——话态
　　二、动词谓语句的语法范畴2——时态、体态、情态
　　第三章 他动词的诸相
　　第一节 无对他动词
　　一、无对他动词的语义及使用范围
　　二、无对他动词的特点与用法
　　第二节 非典型无对他动词
　　一、准他动词
　　二、反身动词
　　第三节 有对他动词
　　一、在词形上的对应
　　二、在句法上的对应
　　三、在语义上的对应
　　第四节 不同类型的自他对应
　　一、派生型他动词及其语义特征
　　二、基本型他动词及其语义特征
　　三、混合型他动词及其语义特征
　　第五节 非典型有对他动词
　　一、自身状态变化他动词
　　二、状态变化主体他动词
　　第四章 自动词的诸相
　　第一节 动作型自动词
　　一、动作型自动词的种类及使用范围
　　二、动作型自动词的特点及用法
　　第二节 变化型自动词
　　一、变化型自动词的种类及使用范围
　　二、变化型自动词的特点及用法
　　第三节 行为结果型自动词
　　一、行为结果型自动词的种类及使用范围
　　二、行为结果型自动词的特点及用法
　　第四节 状态型自动词
　　一、状态型自动词的种类及使用范围
　　二、状态型自动词的特点及用法
　　第五节 有对自动词
　　一、有对自动词的种类及特点
　　二、有对自动词的多样化特征
　　第五章 自他动词与态
　　第一节 自他动词与被动态
　　一、被动态的种类
　　二、他动词被动态的用法
　　三、他动词的被动态与自动词句的异同
　　四、自动词被动态的用法
　　第二节 自他动词与使役态
　　一、使役态的种类
　　二、他动词使役态的用法
　　三、自动词使役态的用法
　　第三节 自他动词与可能态
　　一、可能态的种类及句法特征
　　二、他动词可能态的用法
　　三、自动词可能态的用法
　　主要参考文献
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　　日语中的助词、敬语、授受表达、自他动词和被动句是学习和掌握日语必须接触的基本语法现象。是反映日语本质特征的重要内容。同时，对日语学习者来说，这些知识点具有相当难度，可以说是阻碍学习者进步的拦路虎。学习者不扫除这些障碍，就不可能正确理解和运用日语。
　　为适应读者需要，北京第二外国语学院日语系教师总结多年日语教学的经验，针对中国人在学习日语过程中所遇到的重点难点，即在使用日语时容易出错的地方，组织编写了“新视野日语精品书系”，旨在抓住日语语言规律的本质特征，分析出错的原因，找出解决对策。
　　此丛书由《日语疑难助词辨析》《日语敬语》《日语授受表达》《日语自他动词》《日语被动句》等构成，为2006年度北京市重点建设学科科研经费资助项目。在编写过程中，我们注意了从以下几点体现此丛书的新意：
　　一是以广大的日语学习者为对象，尽量将一些晦涩的语法理论说得通俗易懂，并配以典型的例句或习题，使理论和实践密切结合，体现实用性。
　　二是以汉语为参照物，从汉日语言对比的角度进行分析，以便明确汉语和日语的异同点，排除母语的干扰，掌握正确的日语。
　　三是注意从文化、生活习俗、思维方式等多种视角对语言现象加以透视、阐述，以便能更全面准确地理解把握语言特征。
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