民国大学丛书：中国教育史（套装上下册）

　　上册
　　编前语
　　第一编 原始氏族社会时代的教育
　　第一期自商代以上（3500B.C.-1123B.C.）
　　第一章 初民的生活与教育的起源
　　第二章 汉人臆造之上古教育制度
　　第二编 封建时代的教育
　　第一期 西周（1122B.C.-771B.C.）
　　第三章 西周社会的概观
　　第四章 后人傅会之西周教育制度
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　　    陈青之（1891-1943），又名炎联，号春阳。湖北沔阳（今仙桃市）彭场镇木兰口人。1917年入读北平高等师范（今北京师范大学）历史地理科。1919年五四运动中被捕入狱。1921年高师毕业后经朝鲜往日本考察教育，归国后始撰《中国教育史》。从事教育工作逾20年。1943年病逝。
　　    著有《中国教育史》《中国历史朝代图》《中国疆域变迁图》等。未出版之遗稿有《中国通史》《中国民族英雄史》《五十自述》等。

　　    人类社会的意识，是随着经济发展的程度而前进，也是随着经济发展的形式而变迁，故一切意识形态莫不以经济为基础。教育属于意识形态之一种，也是建筑在经济基础之上。它是社会的产物，不是与生俱来的，某一种教育思潮之风起，必有当时的社会情形为背景；某一种教育制度之制定，必有当时的经济组织为基础。离开了社会及社会里面的经济组织，则无所谓教育，即无所谓教育史。故研究某一地方的教育，必要对于该地方的社会情形及经济组织，有一个相当的了解；研究某一时代的教育。

　　上册
　　编前语
　　第一编 原始氏族社会时代的教育
　　第一期自商代以上（3500B.C.-1123B.C.）
　　第一章 初民的生活与教育的起源
　　第二章 汉人臆造之上古教育制度
　　第二编 封建时代的教育
　　第一期 西周（1122B.C.-771B.C.）
　　第三章 西周社会的概观
　　第四章 后人傅会之西周教育制度
　　第二期 东周（770B.C.-222B.C.）
　　第五章 东周之社会与思想
　　第六章 东周教育家及其学说
　　第三编 半封建时代前期的教育
　　第一期 秦汉（221B.C.-219）
　　第七章 半封建社会形成之第一幕
　　第八章 儒家学术之独占与教育
　　第九章 两汉学风
　　第十章 两汉教育制度及其实施
　　第十一章 两汉教育家及其学说
　　第二期 魏晋南北朝(220-588)
　　第十二章 魏晋六朝之政局与民族
　　第十三章 魏晋六朝之学风
　　第十四章 魏晋六朝之教育
　　第十五章 本期教育家及其学说
　　第三期 隋唐及五代(589-959）
　　第十六章 隋唐之国力与士气
　　第十七章 隋唐学风
　　第十八章 唐之教育制度及其实施
　　第十九章 隋唐教育家及其学说
　　第二十章 唐末及五代
　　第四编 半封建时代中期的教育
　　第一期宋（960-1276）
　　第二十一章 宋之政治与教育的关系
　　第二十二章 宋代学风及学派
　　第二十三章 宋代教育制度及其实况
　　第二十四章 北宋教育家及其学说
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　　下册
^ 收 起　　

　　    陈青之（1891-1943），又名炎联，号春阳。湖北沔阳（今仙桃市）彭场镇木兰口人。1917年入读北平高等师范（今北京师范大学）历史地理科。1919年五四运动中被捕入狱。1921年高师毕业后经朝鲜往日本考察教育，归国后始撰《中国教育史》。从事教育工作逾20年。1943年病逝。
　　    著有《中国教育史》《中国历史朝代图》《中国疆域变迁图》等。未出版之遗稿有《中国通史》《中国民族英雄史》《五十自述》等。

　　    人类社会的意识，是随着经济发展的程度而前进，也是随着经济发展的形式而变迁，故一切意识形态莫不以经济为基础。教育属于意识形态之一种，也是建筑在经济基础之上。它是社会的产物，不是与生俱来的，某一种教育思潮之风起，必有当时的社会情形为背景；某一种教育制度之制定，必有当时的经济组织为基础。离开了社会及社会里面的经济组织，则无所谓教育，即无所谓教育史。故研究某一地方的教育，必要对于该地方的社会情形及经济组织，有一个相当的了解；研究某一时代的教育。